تطبيق سياسة الزي المدرسي الموحد وسلوك طلاب المدارس الثانوية العامة في ولاية أوسون

الملخص

ملخص البحث

يُعدّ تنمية شخصية الطلاب وقدراتهم التعليمية أحد الأهداف الرئيسية للتعليم الثانوي. لذا، ينبغي أن يُشكّل هذا الهدف أساسًا لأي سياسة مدرسية. وعليه، بحثت هذه الدراسة تطبيق السياسات الموحدة وسلوك الطلاب في المدارس الثانوية الحكومية بولاية أوسون. وقد صِيغت فرضيتان بحثيتان رئيسيتان وأربع فرضيات إجرائية لتوجيه الدراسة. واعتُمِد تصميم البحث الوصفي لإجراء الدراسة. شمل مجتمع الدراسة 7984 معلمًا في 397 مدرسة ثانوية حكومية بولاية أوسون. صُنّفت المدارس الثانوية إلى ثلاث دوائر انتخابية باستخدام أسلوب المعاينة العشوائية الطبقية. واعتُمِد أسلوب المعاينة النسبية، بالاستعانة بجدول تحديد حجم العينة (المستشار البحثي، 2016)، لاختيار 106 معلمين من دائرة أوسون الغربية، و174 معلمًا من دائرة أوسون الوسطى، و90 معلمًا من دائرة أوسون الشرقية. وبذلك، بلغ حجم عينة الدراسة 370 معلمًا في الولاية. استُخدم استبيانٌ مُصمَّمٌ من قِبَل الباحث (معامل ثبات الأداة 0.75) لجمع البيانات. استُخدمت النسبة المئوية للإجابة عن أسئلة البحث، بينما استُخدم اختبار t لاختبار الفرضيات المطروحة. تشمل نتائج الدراسة ما يلي: كان حضور الطلاب، وتغيُّبهم، وانخراطهم في العصابات، وممارساتهم في الامتحانات أثناء تطبيق سياسة الزي المدرسي الموحد أعلى بقليل من المتوسط؛ بينما كان حضور الطلاب، وتغيُّبهم، وانخراطهم في العصابات، وممارساتهم في الامتحانات بعد تطبيق سياسة الزي المدرسي الموحد أقل بقليل من المتوسط؛ وُجد فرقٌ كبيرٌ بين سلوك الطلاب أثناء وبعد تطبيق سياسة الزي المدرسي الموحد؛ تم توزيع زي مدرسي موحد على المدارس لتلبية الطلب الاجتماعي للسكان؛ ينبغي إيلاء المزيد من الأهمية لتسجيل الحضور ومتابعة الملاحظات؛ وينبغي على إدارات المدارس بذل جهود للحد من تغيُّب الطلاب. وذلك لأن التغيُّب كان متفشياً أثناء وبعد تطبيق سياسة الزي المدرسي الموحد (وإن كان بدرجات متفاوتة).

الكلمات المفتاحية: تطبيق سياسة الزي المدرسي الموحد؛ سلوك الطلاب