تصورات متعلمي اللغة العربية عن توظيف المتلازمات اللفظية في تطوير الأداء الكتابي

الملخص

ملخص البحث: الهدف من هذه الدراسة هو الوقوف على تصورات متعلمي اللغة العربية لغة أجنبية بمرحلة الليسانس جامعة عمر موسى يَرْأَدُوَا-كَشِنَه نَيْجِيرِيَا عن توظيف المتلازمات اللفظية في تطوير الأداء الكتابي من حيث المضمون واستخدام المفردات في شكل المتلازمات اللفظية واستخدام اللغة وتنظيم الكتابة. وأجرى الباحثون تدريبًا على استخدام المتلازمات اللفظية في كتابة المقالة على الاتجاه المعجمي لمدة اثني عشر أسبوعًا، وبعد إكمال التدريب، استخدموا استبانة مغلقة ذات أربعة محاور لجمع البيانات. وقد اتخذت الدراسة عينتها بطريقة غرضية، إذ تكونت العينة من فصل كامل مشتمل على 35 طالبا في السنة الثالثة الذين سجلوا مادة المقالة في مرحلة الليسانس بقسم اللغة العربية، جامعة عمر موسى يَرْأَدُوَا-كَشِنَه نَيْجِيرِيَا للعام الدراسي 2022/2023. كما تبنت الدراسة المهج الوصفي التكراري في تحليل البيانات. وعلى ذلك، توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: إن للمشاركين في الدراسة لهم خلفية ضعيفة في معرفة المتلازمات اللفظية قبل التدريب، وإن أكثر من ستين في المائة أدركوا الدور الإيجابي للمتلازمات اللفظية توضيح معنى الكتابة وتقليل الأخطاء اللغوية، وتيسير تعليم المفردات في شكل المتلازمات اللفظية، وإن المتلازمات اللفظية ساعدتهم في تحسين أدائهم الكتابي في كتابة المقالة. وقد أثبت الدراسة أن تعليم اللغة العربية على أساس الاتجاه المعجمي الذي انبثقت منه المتلازمات اللفظية يؤدي إلى تطوير الأداء الكتابي من متعلمي اللغة العربية لغة أجنبية بنيجيريا. وعلى ذلك تقترح الدراسة الحالية توظيف المتلازمات اللفظية في تطوير الأداء الكتابي لمتعلمي اللغة العربية لغة أجنبية وخصوصًا بنيجيريا.

الكلمات المفتاحية: الاتجاه المعجمي، المتلازمات اللفظية، تعليم اللغة الأجنبية، الأداء الكتابي.