دمج تعليم الصرف في دورات اللغة العربية للأغراض الخاصة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
ملخص البحث
تبحث هذه الدراسة في دور تدريس الصرف في تعزيز إتقان المتعلمين للغة العربية للأغراض الخاصة (ASP)، وهو مجال تعليمي سريع التوسع يُلبي الاحتياجات الأكاديمية والمهنية. على الرغم من التعقيد المُعترف به لنظام الصرف الجذري والنمطي في اللغة العربية، فإن مناهج ASP غالبًا ما تُركز بشكل رئيسي على حفظ المصطلحات والتواصل الوظيفي، مع اهتمام محدود بالهياكل الصرفية التي تُشكل أساس المفردات المتخصصة. يبحث هذا البحث في كيفية دعم تدريس الصرف الصريح لفهم المتعلمين للمصطلحات الخاصة بمجالاتهم، وحفظها، واستخدامها المُثمر. باستخدام نهج وصفي تحليلي مدعوم بتدخلات تعليمية مُستهدفة، تستكشف الدراسة تأثير تدريس الأنماط الاشتقاقية والتصريفية الأساسية ذات الصلة بمجالات متخصصة مثل اللغة العربية الطبية والتجارية والقانونية. جُمعت البيانات من خلال تقييمات الوعي الصرفي، واختبارات اكتساب المفردات، وملاحظات الفصول الدراسية، وملاحظات المتعلمين. تشير النتائج إلى أن دمج علم الصرف في مقررات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يُحسّن بشكل ملحوظ قدرة المتعلمين على استنتاج معاني المصطلحات غير المألوفة، وفك رموز النصوص المعقدة، وتوسيع مفرداتهم المتخصصة بشكل مستقل. كما تُحدد الدراسة أنماطًا صرفية رئيسية تُضفي قيمة تربوية عالية على سياقات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وتقترح نموذجًا مُهيكلًا لدمج تعليم علم الصرف في تصميم مناهج اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ويخلص البحث إلى أن تعليم علم الصرف المنهجي ضروري لتمكين متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من التعامل مع المتطلبات اللغوية لمجالاتهم المستهدفة، ويوصي بإجراء المزيد من الدراسات التجريبية لتطوير مجموعات مورفولوجية وموارد تعليمية خاصة بالمجال.