تعلّم المفاهيم اللغوية في ظل بيداغوجيا الإدماج؛ مقاربة من خلال نموذج لتعليم العربية في الجزائر

الملخص

تهدف هذه الورقة البحثية إلى توضيح مفهوم بيداغوجيا الإدماج باعتبارها آلية تعليمية معاصرة ودورها في تعلّيم المفاهيم المتعلّقة بالدرس اللغوي، من خلال استيعاب المعلّم للتعلّمات المدرجة في المنهاج والمقرر وقدرته على تمثّلها ونقلها بجدارة غلى المتعلّم. على أنّه لا يمكن للمعلّم أن يدرِّس في ظل منهج تعليمي ما إذا لم يكن متمثّلا للخلفية النظرية لهذا المنهج، وبالتالي فإن التمكّن معرفيا من المادة التي يدرّسها يعدّ غير كاف لوحده، بيد أنه من أصعب الأمور على المعلّم ربط الجانب النظري بتعليمية مادته، خاصة وأنه في منهج المقاربة بالكفاءات مطالب بأن يعلّم المتعلّم كيف يتعلّم؛ لا أن يقدم له المعلومات على أنه متلق سلبي وغير فعال. ومن خلال نموذج تطبيقي على تعليم العربية في الجزائر وفي ظل الإصلاحات الأخيرة (2000م)، تحاول ورقتنا أن تناقش هذه الإشكالية، مع التركيز على المخطط الإجرائي الذي تتم وفقه عملية تعليم المفاهيم في درس يتعلّق باللغة العربية.