COMPARATIVE ANALYSIS OF HISTORY CURRICULUM COVERAGE AMONG PUBLIC AND PRIVATE SCHOOL TEACHERS IN ILORIN, KWARA STATE

الملخص

ملخص البحث: كان الغرض العام من هذه الدراسة هو التحقيق في التحليل المقارن لتغطية مناهج التاريخ بين معلمي المدارس العامة والخاصة في إيلورين، ولاية كوارا. تم اعتماد أسلوب المسح الوصفي لهذه الدراسة. يتكون المجتمع من جميع معلمي التاريخ في المدارس العامة والخاصة في إيلورين، ولاية كوارا. كانت العينة أربعين معلمًا للتاريخ تم اختيارهم عشوائيًا من المدارس الثانوية في إيلورين، ولاية كوارا. تم اختيار أربعين معلمًا للتاريخ للمشاركة في الدراسة من 20 مدرسة ثانوية عامة وخاصة في إيلورين. تم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام أدوات إحصائية مثل جدول التكرار والمتوسط ​​والانحراف المعياري للإجابة على أسئلة البحث. تم استخدام أداة إحصائية لاختبار t للعينة المستقلة وتحليل التباين لاختبار الفرضيات. تم اختبار جميع الفرضيات الصفرية عند مستوى دلالة 0.05. كشفت النتائج عن وجود تباين في مدى تغطية مناهج التاريخ في المدارس الثانوية في جميع أنحاء إيلورين، ولاية كوارا. يشير هذا إلى أنه في حين أن بعض المدارس دقيقة في تقديم مناهجها، فإن مدارس أخرى تفشل في ذلك. يشير هذا التناقض إلى الحاجة إلى اتباع نهج أكثر توحيدًا لضمان حصول جميع الطلاب على تعليم شامل للتاريخ. كما تم اكتشاف أنه لا يوجد فرق كبير في تغطية منهج التاريخ بين معلمي المدارس العامة والخاصة في ولاية إيلورين كوارا بناءً على الجنس. لا يوجد فرق كبير في تغطية منهج التاريخ بين معلمي المدارس العامة والخاصة في ولاية إيلورين كوارا بناءً على سنة الخبرة في التدريس. بناءً على النتائج والاستنتاجات، أوصي بأن يعطي الطلاب الأولوية لاستخدام موارد المكتبة المتاحة والحفاظ على بيئة دراسية مواتية لتعزيز أدائهم الأكاديمي. يجب على المعلمين دمج أساليب التدريس المبتكرة وتحديث استراتيجيات التدريس بانتظام لتلبية احتياجات التعلم المتنوعة وتعظيم مشاركة الطلاب. يجب على الآباء دعم تعليم أطفالهم بنشاط من خلال تعزيز بيئة منزلية داعمة والتواصل مع المعلمين لمراقبة تقدمهم الأكاديمي.