مستوى مهارات التحدث باللغة العربية لدى الطلبة في جامعة برليس الإسلامية حسب معايير الإطار المرجعي

الملخص

ملخص البحث: تعد مهارات التحدث عنصرًا مهمًّا في الإنتاج اللغوي، وهي عملية معقدة تتضمن عمليات عقلية عليا،الدراسات السابقة إلى مجال تعليم اللغة العربية وتعلّمها للناطقين بغيرها أنه لم يزل في حالة التخلف من حيث قصور في تعيين المستوى وتقييم الكفاءة اللغوية خاصة في مهارات التحدث. بتحليل استيعاب الطلاب والطالبات بجامعة برليس الإسلامية لمهارات التحدث في اللغة العربية. فلأجل تحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي؛ فقام الباحثون بتصميم الاستبانة التي تحتوي على عشرة (١٠) أسئلة تحوي جميع المعلومات تخص الطلبة أثناء دراستهم للغة العربية كلغة ثانية أو أجنبية بالتركيز على مهارات التحدث، وتمّ تطبيق هذه الدراسة على عيّنة عشوائية حجمها (٢٠٥) طالب وطالبة من برامج بكالوريوس وبرنامج دبلوم اللغة العربية في جامعة برليس الإسلامية، وقد استخدم الباحثون برنامج (SPSS) لتحليل الاستبانة، ومعالجة البيانات إحصائيًّا. وقد أسفرت الدراسة عن نتيجة أنّ مستوى كفاءة الطلبة لمهارة التحدث يوافق مستوى A2 بالرجوع إلى المستويات المرجعية المشتركة حسب الإطار المرجعي الأوروبي المشترك لتعلّم اللغات وتعليمها وتقييمها (CEFR)، ويوافق المستوى الثاني وهو المستوى الأساس بالرجوع إلى المستويات المرجعية المقترحة في الإطار المرجعي لتعليم اللغة العربية، وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحثون بتقويم المناهج في تعليم اللغة العربية وتعلّمها للناطقين بغيرها بجامعة برليس الإسلامية وتصميمها حسب معايير الإطار المرجعي الموحّد لتحسين مهارات التحدث لدى الطلبة.

الكلمات المفتاحية: مهارات التحدث، جامعة برليس الإسلامية، معايير الإطار المرجعي.