ATTITUDES TOWARDS VIRTUAL LEARNING AMONG CHILDHOOD EDUCATION UNDERGRADUATES IN KWARA STATE

الملخص

ملخص البحث: التعلم الافتراضي هو وضع تعليمي بديل لطريقة التعلم التقليدية. على وجه التحديد، في نيجيريا، كانت عملية التعلم تتمحور بشكل أساسي حول التفاعلات المباشرة بين المحاضرين والمتعلمين؛ ومع ذلك، فإن تفشي فيروس كورونا (COVID-19) غيّر السرد القائل بأن أعدادًا كبيرة من الجامعات في البلاد تمارس الآن التعلم الافتراضي. على هذه الخلفية، بحثت الدراسة في الاتجاهات نحو التعلم الافتراضي بين طلاب المرحلة الجامعية في مرحلة الطفولة في ولاية كوارا. تم اعتماد تصميم بحث وصفي من نوع المسح في هذه الدراسة مع مجتمع يبلغ 911 طالبًا جامعيًا في مجال تعليم الطفولة، وتم استخدام تقنية أخذ العينات متعددة المراحل لاختيار 455 طالبًا جامعيًا من السكان كمستجيبين للدراسة. وتم استخدام استبيان صممه الباحث لجمع البيانات. حصل الاستبيان على درجة موثوقية α = 0.75. خضعت البيانات التي تم جمعها للتحليل الإحصائي الوصفي والاستنتاجي للتكرار والنسبة المئوية والمدى واختبارات t المستقلة. كشفت نتائج الدراسة أن الطلاب الجامعيين في مجال تعليم الطفولة في ولاية كوارا لديهم اتجاهات إيجابية تجاه التعلم الافتراضي، ولا يوجد فرق كبير في الاتجاهات نحو التعلم الافتراضي بين الطلاب الجامعيين في مجال تعليم الطفولة على أساس ملكية المدرسة. وقد تم التوصل إلى استنتاج مفاده أن أصحاب المصلحة في التعليم في نيجيريا يجب أن ينظروا إلى التعلم الافتراضي باعتباره مستقبل نظام التعليم في البلاد، وتم تقديم التوصية بأن على الطلاب الجامعيين بذل المزيد من الجهد لضمان الاستفادة المثلى من وضع التعلم.

الكلمة المفتاحية: تعليم الطفولة؛ تعلُّم؛ الاتجاهات؛ تعليم افتراضي