متطلبات استخدام المعامل الافتراضية في تدريس مادة العلوم لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت من وجهة نظر معلميها

Abstract

هدف البحث إلى التعرف على متطلبات استخدام المعامل الافتراضية في تدريس مادة العلوم لدي تلاميذ
المرحلة الابتدائية بدولة الكويت من وجهة نظر معلميها، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية بين متوسطات
تقدير متطلبات استخدام المعامل الافتراضية في تدريس مادة العلوم التي تعزي إلى النوع والمؤهل والدورات التدريبية،
واستخدم البحث المنهج الوصفي المسحي للتعرف على ذلك، وتكونت عينة البحث من ( 64 ) م عل ما و م عل م ة م ن
معلمي العلوم المرحلة الابتدائية في محافظة الجهراء بدولة الكويت، وتمثلت أداة البحث في الاستبانة للتعرف على
ذلك، وتوصل البحث لعدد من النتائج أهمها: وجود متطلبات مادية لاستخدام المعامل الافتراضية في تدريس مادة
العلوم بدرجة مرتفعة، بوزن نسبي ( 3.85 )، وبنسبة استخدام ( 76.9 %)، كما أظهرت النتائج وجود متطلبات
بشرية لاستخدام المعامل الافتراضية في تدريس مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت بدرجة
مرتفعة، بوزن نسبي ( 4.13 )، وبنسبة توافر ( 82.7 %)، كما أكدت نتائج البحث إلى أنه لا توجد فروق دالة
احصائيا تعزي لمتغير البحث التصنيفي النوع ، ووجود فروق دالة احصائيا تعزي لمتغير المؤهل وعدد الدورات التدريبية لصالح من حصل من المعلمين على دراسات عليا ، ومن حصل على دورا ت ، وبنا ء على ذلك يوصي البحث بتوجيه نظر المسؤولين بمرحلة التعليم الابتدائية إلى أهمية توفير متطلبات استخدام المعامل الافتراضية في
تدريس مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت.
الكلمات المفتاحية: (المتطلبات - المعامل الافتراضية – تدريس العلوم – معلم المرحلة الابتدائية