دور التَّدريبات الشَّفهيَّة في تنمية المهارات اللُّغويَّة لدى متعلِّمي اللُّغة العربيَّة النَّاطقين بغيرها

الملخص

مستخلص الدِّراسة:

 هدفت هذه الدِّراسة إلى الكشف عن أهميَّة التَّدريبات الشَّفهيَّة في تنمية المهارات اللُّغويَّة في تعليم اللُّغة العربيَّة للنَّاطقين بغيرها، باعتبار أنَّها تمثِّل الجانب التَّطبيقيّ وممارسة اللُّغة بشكل مباشر، بغية تحقيق الكفاءة التَّواصليَّة لمتعلِّمي اللُّغة العربيَّة النَّاطقين بغيرها، ومن أهمِّ أسئلة الدِّراسة: ما هيه التَّدريبات الشَّفهيَّة؟ ما أنماط التَّدريبات الشَّفهيَّة؟ إلى أيِّ مدى يمكن استثمار التَّدريبات اللُّغويَّة الشَّفهيَّة في تنمية المهارات اللُّغويَّة؟ ما أسس اختيار التَّدريبات الشَّفهيَّة لتناسب المهارة اللُّغويَّة؟ استخدمت الدِّراسة المنهج الوصفي، وعالجت الموضوع عبر عدَّة محاور ومن أهمِّ النَّتائج: أكَّدت الدِّراسة أهميَّة التَّدريبات في تنمية المهارات اللُّغويَّة بصفة عامَّة والمهارات المتعلِّقة بالتَّواصل الشَّفهيّ بصفة خاصَّة (الكلام - القراءة - الاستماع)، أكَّدت الدِّراسة أيضاً أنَّ استخدام التَّدريبات الشَّفهيَّة وتضمينها للمقرَّر الدِّراسي يسهم في تحوُّل متعلِّمي اللُّغة العربيَّة النَّاطقين بغيرها من الطُّرق التَّعليميَّة التَّقليديَّة إلى الطُّرق التَّعليميَّة الحديثة الَّتي تجعل المتعلِّم محوراً للعمليَّة التَّعليميَّة، وتسهم في رفع كفاءته التَّواصليَّة، من خلال هذه الدِّراسة والتَّجربة الذَّاتيَّة للباحثة، تبيَّن أنَّ زيادة التَّدريبات الشَّفهيَّة وتكثيفها بنسبة أكبر من التَّدريبات الكتابيَّة في الدَّرس اللُّغوي، يسهم بصورة مباشرة في تنمية المهارات اللُّغويَّة ولا سيما تلك المتعلقة بالتَّواصل الشَّفهي، كما تجعل المتعلِّمين يستثمرون ما تعلَّموه في قاعات الدَّرس في واقعهم الحياتي.