أثر التدريب على تطبيقات الذكـاء الاصطناعي في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبـات المرحلة الثانويـة بالمملكـة العربية السعودية
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstrct
This research aimed to measure the effectiveness of an artificial intelligence-based program in addressing academic underachievement in history among secondary school students in Tabuk, Saudi Arabia. The research employed both descriptive and experimental methodologies. The primary sample consisted of (60) students, representing two groups (experimental and control), with 30 students in each. These students were randomly selected from the research population of first-year secondary school students. To achieve the research objectives, the researcher used a test as the main research instrument. The research yielded several results, the most important of which was the existence of statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group (which participated in the artificial intelligence program) and the mean scores of the control group (which did not participate in the artificial intelligence program) on the post-test of social studies. This confirms the effectiveness of the artificial intelligence-based program (Hasif) in addressing academic underachievement in history among secondary school students.
Keywords: Effectiveness, program, artificial intelligence, academic achievement in history.
Article Details
References
قائمة المراجع
أولاً: المراجع العربية
1 أحمد ، علي عبد الحمي (2010):التحصيل الدراسي وعلاقته بالقيم الإسلامية والتربوية. بيروت: مكتبة حسين العصرية.
2 البياتي، عمر مصطفى. (2025) . أثر استراتيجية قمع الأفكار في تحصيل مادة التاريخ عند طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية مهارة قراءة الخرائط التاريخية.مجلة جامعة كركوك للدراسات الإنسانية، مج20 , ع1، 257 _ 286 .
3 الثقفي، ساره عبدالرحيم، والراشدي، منى رازق مرزوق (2024):تطبيقات وتحديات الذكاء الاصطناعي في السياحة والضيافة الدينية: مراجعة منهجية. مجلة دراسات المعلومات والتكنولوجيا، 7(1)،ص 1-16.
4 الحبيب، ماجد بن عبدالله بن محمد (2022):توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريب أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية من وجهة نظر خبراء التربية : تصور مقترح، مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية، الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية بالمدينة المنورة، 9(13)، ص 276-317.
5 الحجيلي، سمر بنت أحمد بن سليمان، والفراني، لينا بنت أحمد بن خليل (2020):الذكاء الاصطناعي في التعليم في المملكة العربية السعودية، المجلة العربية للتربية النوعية، (11)، ص 71-84.
6 الحريري، رافدة (2012):التقويم التربوي. عمان: المنهل للنشر والتوزيع.
7 حمدي، خالد جمال (2009):المفاهيم التاريخية المتداخلة المعنى لدى طالبات الصف الأول المتوسط. مجلة ديالى للبحوث الإنسانية، 1(35)،ص 47-98.
8 حفني، مهال كمال (2023):استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي الجغرافي (Geo AI) في تحقيق أهداف التنمية المستدامة (رؤية مصر 2030) في مجال التعليم. مجلة كلية التربية ، جامعة أسيوط، 39(10.2)،ص 366-385.
9 خوالد، أبوبكر، اللايجية، نوة (2019):تطبيقات الذكاء الاصطناعي كتوجه حديث لتعزيز تنافسية منظمات الأعمال.المركز الديمقراطي العربي للدراسات الاستراتيجية والسياسية والاقتصادية، برلين، ألمانيا.
10 الخوالدة، محمد عبد الله. (2002). أثر توظيف الأحداث الجارية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التاريخ. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة اليرموك، كلية التربية، إربد، الأردن.
11 زايد، أ.، &الجمل، ح. (2023). التحليل الذكي للمحتوى التعليمي. المجلة العربية للتعليم الرقمي، 4(2)، 66-81.
12 زيود، محمد منير أحمد (2021):أثر استخدام تقنية المتاحف الافتراضية في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التاريخ في محافظة جنين، (رسالة ماجستير غير منشورة). كلية الدراسات العليا، جامعة النجاح الوطنية، فلسطين.
13 السلمى، عفاف سفر (2017):تطبيقات الذكاء الاصطناعي لاسترجاع المعلومات في جوجل. مجلة دراسات المعلومات، (19)، ص 103-124.
14 سليمان، نائلة (2022):تأثير الذكاء الاصطناعي على عقود الأعمال: دراسة تحليلية على ضوء قانون المستقبل، (رسالة دكتوراه غير منشورة) جامعة أبوظبي.
15 السيد، فؤاد بهي (2006). علم النفس الإحصائي وقياس العقل البشري, القاهرة: دار الفكر العربي، ص402.
16 مراد، صلاح أحمد (2000): الأساليب الإحصائية في العلوم النفسية والتربوية والاجتماعية، القاهرة: مكتبة الانجلو المصرية.
17 علام، صلاح الدن محمود (2000). القياس والتقويم التربوي والنفسي، اساسياته وتطبيقاته وتوجيهاته المعاصرة، القاهرة: دار الفكر العربي.
18 الشمري، راضي بن تركي عذبي (2024):مدى مساهمة تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير المهارات البحثية لطلبة الدراسات العليا في جامعة حفر الباطن. مجلة كلية التربية (أسيوط)، 40(10)، ص 254-277.
19 صقر، محمد إبراهيم الشربيني (2024):الذكاء الاصطناعي وأهميته للداعي إلى الله عز وجل، مجلة الهادي، 5(1)، 56-63.
20 صميلي، محمد. (2023). التعليم التكيفي باستخدام الذكاء الاصطناعي. المجلة السعودية للتعليم الإلكتروني، 6(3)، 70-89.
21 الطاهر، مها محمد كمال (2024):معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي وطرق التغلب عليها من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بمنطقة الباحة، مجلة البحث العلمي في التربية، 25(7)، ص 123 - 182.
22 الطلوحي، رعد جمال (2023):أثرمنصات الذكاء الاصطناعي على بيئة التعلم الإلكترونية في تدريس اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الابتدائية. مجلة المناهج وطرق التدريس، 2(8)، ص 45-60.
23 عامر، ياسمين أحمد (2021):تطبيقات الذكاء الاصطناعى فى المكتبات المصرية: دراسة تخطيطية. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة القاهرة،.
24 عبد المجيد، عبد الرحمن عثمان (2006):العوامل المؤثرة على التحصيل الدراسي وبعض استراتيجيات التعلم والاستذكار. مجلة دراسات نفسية، (4)، ص 19-49.
25 العبيدي، رأفت عاصي. (2015). دور الذكاء الاصطناعي في تحقيق الإنتاج الأخضر: دراسة استطلاعية لأداء المديرين في عينة من الشركات الصناعية العاملة في محافظة نينوى. مجلة العلوم الإدارية والاقتصادية لجامعة كركوك، 5(1)، 37 - 62
26 علام، هبة صابر شاكر، وسلهوب، منال السعيد محمد (2022):بناء بيئة تعلم قائمة على الذكاء الاصطناعي؛ لتنمية مهارات تطوير البانوراما المتحفية، والتنور التكنولوجي؛ لدى طلاب الدبلوم العام - تخصص التاريخ. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، (16)، ص 452 - 569.
27 علي، التودري، وعادل، حسن (2023). تحليل بيانات الطلاب باستخدام الذكاء الاصطناعي. مجلة أبحاث الذكاء الاصطناعي، 11(1)، 55-73.
28 مشعل، مروة توفيق محمد، والعيد، نداء محمد صالح (2023): واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات بمحافظة شقراء بالمملكة العربية السعودية، مجلة التربية 198(3)، ص 433 - 478.
29 مكاوي، مرام عبدالرحمن (2018): الذكاء الاصطناعي على أبواب التعليم. مجلة القافلة، د. ط 67، ص 22-25.
30 المنجدي، أحمد محمد، والسودي، مبروك صالح علي (2024): تقنيات الذكاء الاصطناعي ودورها في تطوير التعليم بمؤسسات التعليم العالي: دراسة تحليلية. مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية، 2(20)، ص 1-21.
31 النافع، سهام (2018):برنامج الروبوت للموهوبين - مهارات برمجة الروبوت التعليمي للموهوبين من خلال برمجية قائمة على المحاكاة. الأردن: مركز ديبونو لتعليم التفكير.
32 نصر الله، عمر عبد الرحيم (2010): تدني مستوى التحصيل والإنجاز المرجعي (ط. 2). القاهرة: دار وائل للنشر والتوزيع.
ثانياً: المراجع الأجنبية
1. Al-Mahrooqi, R., & Denman, C. (Eds.): (2018). English education in Oman. Springer Singapore.
2. Attila, B. (2009). History of Artificial Intelligence. Encyclopedia of Information Science and Technology. Second Edition (pp. 1759-1762). https://doi.org/10.4018/978-1-60566-026-4.ch276
3. Beyaz, S. (2020): A brief history of artificial intelligence and robotic surgery in orthopedics & traumatology and future expectations. Joint Diseases and Related Surgery, 31(3), 653-655.
4. Burns, E. (2023): Artificial Intelligence (AI). Retrieved September 17, :https://www.techtarget.com/searchenterpriseai/definition/AI-Artificial-Intelligence
5. Irfan, I., Sofendi, S., &Vianty, M. (2020): Technological knowledge application on academic writing English education study program students. English Review: Journal of English Education, 9(1), 157-166.
6. Jitamoni, B. (2018): Artificial Intelligence (AI)Applications in Libraries. Conference: ADVANCEMENTSIN ARTIFICIALL INTELLIGENCE.At: New Delhi. Retrieved at July, 26, 2023 from: https://www.researchgate.net/publication/362388290
7. Mijwe, M. (2015): History of Artificial Intelligence. Retrieved September 17, 2023 from: https://www.witpress.com/elibrary/wit-transactions-on-information-and-communication-technologie
8. Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education–where are the educators?. International journal of educational technology in higher education, 16(1), 1-27.