واقع استخدام المعامل الافتراضية في تدريس مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت من وجهة نظر معلميها

Abstract

هدف البحث إلى التعرف على واقع استخدام المعامل الافتراضية في تدريس مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت من وجهة نظر معلميها، ومعوقات استخدامها، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية بين متوسطات تقدير استخدام المعامل الافتراضية في تدريس مادة العلوم التي تعزي إلى النوع والمؤهل والدورات التدريبية، واستخدم البحث المنهج الوصفي للتعرف على ذلك، وقد تكونت عينة البحث من ( 64 ) معلم ا ومعلمة من معلمي العلوم المرحلة الابتدائية في محافظة الجهراء بدولة الكويت، وتمثلت أداة البحث في الاستبانة للتعرف على ذلك، وتوصل البحث لعدد من النتائج أهمها: استخدام المعامل الافتراضية في تدريس مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت بدرجة متوسطة، بوزن نسبي ( 3.06 )، وبنسبة استخدام ( 61.1 %)، كما أظهرت النتائج وجود معوقات لاستخدام المعامل الافتراضية في تدريس مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت بدرجة مرتفعة، بوزن نسبي ( 3.42 )، وبنسبة توافر ( 68.4 %)، كما أكدت نتائج البحث إلى أنه لا توجد فروق دالة احصائًيا تعزي لمتغير البحث التصنيفي النوع، ووجود فروق دالة احصائًيا تعزي لمتغير المؤهل وعدد الدورات التدريبية لصالح من حصل من المعلمين على دراسات عليا، ومن حصل على دورات، وبنا ء على ذلك يوصي البحث بتوجيه نظر  المسؤولين بمرحلة التعليم الابتدائية إلى أهمية استخدام المعامل الافتراضية في تدريس مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت..