المهارات الحياتية وفق متطلبات الثورة الصناعية الرابعة ودور التوجيه والإرشاد الطلابي في تنميتها من وجهة نظر طلاب جامعة طيبة بمدينة ينبع
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث الحالي إلى تحليل دور التوجيه والإرشاد الطلابي في تنمية كل من المهارات المعرفية، والمهارات التقنية، والمهارات الاجتماعية، والمهارات القيادية وفق متطلبات الثورة الصناعية الرابعة من وجهة نظر طلاب جامعة طيبة بمدينة ينبع. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، مستخدمًا الاستبانة كأداة رئيسة طبقت على عينة قدرها (375) طالبًا وطالبة في جامعة طيبة بمدينة ينبع بالمملكة العربية السعودية. وأظهرت النتائج أن درجة إدراك أفراد عينة الدراسة لدور التوجيه والإرشاد الطلابي في تنمية المهارات الحياتية (المعرفية، التقنية، الاجتماعية، القيادية) اللازمة لطلاب الجامعات السعودية في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة جاءت في مجملها عالية؛ حيث بلغ المتوسط العام لمحور دور التوجيه والإرشاد في تنمية المهارات المعرفية (3.83)، وفي المهارات التقنية (3.64)، وفي المهارات الاجتماعية (3.98)، وفي المهارات القيادية (3.81)، وهي متوسطات تعكس تقديرًا إيجابيًّا واضحًا من جانب الطلبة لأثر الإرشاد في تنمية أبعاد مختلفة من مهاراتهم الحياتية. وانتهت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات لتطوير دور التوجيه والإرشاد الطلابي، من أبرزها: تنظيم ورش عمل تعريفية بسوق العمل ومتطلبات الثورة الصناعية الرابعة، الاستعانة بمرشدين متخصصين في المهارات الرقمية والمهنية، وعقد شراكات لتوفير دورات معتمدة في المهارات التقنية، وتصميم منصات إلكترونية وإرشاد افتراضي ضمن الخطط الإرشادية والأكاديمية منذ السنوات الأولى الجامعية.
تفاصيل المقالة
المراجع
أبو الحسن، نبيل محمد. (2019). مدى وعي الطلاب والطالبات بخدمات مركز الإرشاد والتوجيه الطلابي بجامعة أم القرى وتصور مقترح من منظور الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية في تنميته. مجلة الخدمة الاجتماعية، الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين، 62 (6)، 317-344.
أبو العلا، هدير خالد عبدالبر خميس، والمهدي، مجدي صلاح طه، وأبو طبل، أميرة عبدالله حامد علي. (2024). الثورة الصناعية الرابعة وانعكاساتها على الوظائف المستقبلية للجامعات المصرية. مجلة كلية التربية بالمنصورة، جامعة المنصورة - كلية التربية، 126(4)، 1780-1800.
أبو خريص، هاني جودة مصباح. (2020). دور الجامعة في تنمية المهارات الحياتية لدى الشباب الجامعي في ضوء رؤية مصر 2030. مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية، جامعة الفيوم، 19، 199-239.
البقي، صالح حمودة، والغامدي، محمد بن سعيد. (2021). اتجاهات الطلاب نحو دور المرشد الطلابي: دراسة تطبيقية على بعض المدارس المتوسطة بمدينة جدة. المجلة العربية للآداب والدراسات الإنسانية، المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، (18)، 1-23.
التائب، مسعود حسين. (2018). البحث العلمي: قواعده – إجراءاته – مناهجه. القاهرة: المكتب العربي للمعارف.
الحارثي، هلال محمد نامي، وحموري، محمد أحمد محمود. (2020). تقويم برامج الإرشاد الطلابي في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في ضوء معايير المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي. مجلة التربية، جامعة الأزهر، 185 (2)، 839-877.
الحجيلي، منى بنت منصور فواز والتونسي، نبيلة بنت طاهر علي. (2021). تضمين مهارات الثورة الصناعية الرابعة فى مقرر الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية بالمملكة السعودية. مجلة القراءة والمعرفة، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، مصر، 242، 55-80.
الدرعان، نعيمة عمر. (2021). مستوى الدور التربوي للمرشد الأكاديمي في تنمية المهارات الحياتية لدى طلبة جامعة الجوف: دراسة ميدانية. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي، اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة، 41 (1)، 55-76.
الدهشان، جمال علي خليل وسمحان، منال فتحي. (2020). المهارات اللازمة للإعداد لمهن ووظائف المستقبل لمواكبة الثورة الصناعية الرابعة ومتطلبات تنميتها: رؤية مقترحة. المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، مصر، 80، 1-149.
رزه، ألفت بنت صالح محمد حسنين. (2024). القيادة الريادية بالجامعات السعودية في ضوء الثورة الصناعية الرابعة. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة تبوك، 4(2)، 82-113.
الزهراني، خالد بن علي معيض. (2024). دور الموجه الطلابي في اكتشاف وتنمية الموهبة لدى الطلاب بمدينة مكة المكرمة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية. المجلة التربوية، جامعة سوهاج - كلية التربية، ع119، 1041-1087.
الزهراني، ناصر عوض صالح. (2021). دور مؤسسات التعليم في تنمية المهارات الحياتية للطلاب: دراسة مطبقة على عينة من طلاب التعليم العام والجامعي بالمملكة العربية السعودية. مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية، جامعة الفيوم، 23، 533-566.
زيدان، أسماء مراد صالح مراد. (2021). مهارات سوق العمل اللازمة لطلاب المدارس الثانوية الفنية الصناعية بمصر على ضوء الثورة الصناعية الرابعة ومتطلبات تنميتها. المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، مصر، 85، 273-334.
السهيمي، خضران عبدالله صالح. (2021). تطوير العمل التربوي في مراكز التوجيه والإرشاد بالجامعات السعودية. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة تبوك، 4 (1)، 161-183.
السويكت، أحمد بن عبدالله علي وإبراهيم، محمود مصطفى محمد والسيسي، جمال أحمد. (2021). مهارات الثورة الصناعية الرابعة للازمة لطلاب المرحلة الثانوية العامة من وجهة نظر الخبراء. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية، كلية التربية، جامعة دمنهور، مصر، 13 (4)، 19-71.
الشهري، سعاد بنت سفير بن عبدالله. (2025). التمكين النفسي للمرشد الطلابي في المدارس بالمملكة العربية السعودية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، (153)، 433-460.
صالح، أحمد مجاهد علي، وأبو العلا، سهير عبداللطيف، وعمر، منى عرفة حامد. (2024). انعكاسات الثورة الصناعية الرابعة على التعليم الجامعي. مجلة كلية التربية، جامعة أسوان - كلية التربية، 45، 1-19.
الصغير، أحمد حسين. (2021). الجامعات المصرية وتحقيق متطلبات وظائف المستقبل في ضوء الثورة الصناعية الرابعة. المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، 88، 1-22.
عبيدات، ذوقان وعبد الحق، كايد وعدس، عبد الرحمن. (2014). البحث العلمي مفهومة وأدواته وأساليبه. (ط.16). عمان: دار الفكر.
العتيبي، عفراء محمد والشهري، سعد بن ظافر بن غرم. (2022). درجة توافر مهارات المستقبل في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة لدى معلمي ومعلمات الفيزياء من وجهة نظر المشرفين والمشرفات بمحافظة جدة. مجلة كلية التربية بالإسماعيلية، جامعة قناة السويس، مصر، 52، 164-192.
العديم، منيفه عقوب ارشيد. (2023). مدى توافر مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب الدراسات العليا في جامعة حفر الباطن. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، 31، 357-408.
العمري، حياة. (٢٠٢١). دور الأستاذ الجامعي في تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين في جامعة طيبة في ضوء رؤية ٢٠٣٠. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. ١7 (2)، 21-47.
العنزي، عياش عبدالله وأبو أسعد، أحمد عبداللطيف. (2020). التوجيه والإرشاد المهني في الوحدات التدريبية التابعة للمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني: الواقع والمأمول. المجلة السعودية للتدريب التقني والمهني، المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني، 2، 1-28.
الفرائضي، حمدة بنت عبدالله بن محمد. (2020). تصور مقترح لتفعيل دور الأنشطة اللامنهجية في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات الجامعة في المملكة العربية السعودية. مجلة جامعة أم القرى للعلوم الاجتماعية، جامعة أم القرى، 13 (1)، 586-688.
مجلد، رباب. (2022). الثورة الصناعية الرابعة وانعکاساتها على برامج وتخصصات الجامعات الحکومية بالمملکة العربية السعودية: دراسة وصفية نقدية. المجلة العربية الدولية لتكنولوجيا المعلومات والبيانات، 2 (2)، 119-170.
منظمة العمل الدولية. (2021). الثورة الصناعية الرابعة والذكاء الاصطناعي ومستقبل العمل في مصر. مكتب منظمة العمل الدولية بالقاهرة.
هباش، علي أحمد وادي. (2021). تقويم فاعلية الإرشاد الطلابي، ورضا المستفيد عنه: جامعة بيشة - كلية التربية نموذجا: دراسة تحليلية. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، جامعة تعز فرع التربة، 17، 52-83.
Ally, M., & Perris, K. (2022). Artificial intelligence in the Fourth Industrial Revolution to educate for sustainable development. Canadian Journal of Learning and Technology, 48(4), 1-20.
Al Hadid, L. A., Al-Rajabi, O., Al Barmawi, M., Alhadidi, M., & Jaradat, A. M. (2023). Measuring the prevalence of psychological symptoms and the predictors associated with seeking counseling and psychological help among university students. Journal of American College Health, 71(2), 389-395.
Fasanmi, S. A. (2023). Implications of career choice of undergraduates on their employability prospects in the Fourth Industrial Revolution (4IR). Research in Social Sciences and Technology, 8(4), 1-13.
Getachew, A., & Tekle, T. (2020). Assessing perceived problems and academic counseling benefits for students and teachers in Madda Walabu University, South East Ethiopia: A cross-sectional survey. International Journal of Education & Literacy Studies, 8(1), 119-126.
Kožuh, A., Maksimović, J., & Osmanović Zajić, J. (2021). Fourth Industrial Revolution and digital competences of teachers. World Journal on Educational Technology: Current Issues, 13(2), 160-177.
Meylinda, M. (2018). Malaysian Higher Education System Towards Industry 4.0- Current Trends Overview. Proceedings of the 3rd International Conference on Applied Science and Technology) ICAST’18) AIP Conf. Proc. 2018, pp 1-7.
Ning, X., Wong, P.-H., Huang, S., Fu, Y., Gong, X., Zhang, L., Hilario, C., Fung, P.-L., Yu, M., Poon, K.-L., Cheng, S., Gao, J., & Jia, C.-X. (2022). Chinese university students’ perspectives on help-seeking and mental health counseling. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(14), 8259.
Ogunlela G.& Tengeh R. (2021). The fourth industrial revolution and the future of the entrepreneurial university in South Africa. International Journal of Research in Business & Social Science, 10 (3), 91-100.
Oke, A.& Fernandes, F. (2020). Innovations in teaching and learning: Exploring the perceptions of the education sector on the 4th industrial revolution (4IR). Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity, 6 (2), 31.
Ravendran, S., Karpudewan, M., Ali, M. N., & Yoon Fah, L. (2023). Measuring teachers' knowledge on the applications of the nine pillars of the Fourth Industrial Revolution (4IR) in education. Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 11(2), 50-64.
Rojko, A. (2017). Industry 4.0 Concept: Background and Overview. International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 11 (5), 77-90.
Sagar, M. E. (2021). Intervention for social anxiety among university students with a solution-focused group counseling program. International Journal of Progressive Education, 17(3), 316-326.
Schwab K. (2016). The Fourth Industrial Revolution. Geneva: World Economic Forum.