برنامج تدريبي مقترح لتنمية كفاءة معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها في ضوء الاحتياجات التربوية لمعلمي اللغة العربية داخل دولة قطر برنامج تدريبي مقترح لتنمية كفاءة معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها في ضوء الاحتياجات التربوية لمعلمي اللغة العربية داخل دولة قطر

الملخص

هدف البحث إلى وضع تصور مقترح لبرنامج تدريبي يعمل على تنمية كفاءة معلمي اللغة العربية للناطقين بغير العربية في ضوء احتياجات معلمي اللغة العربية، ولتحقيق ذلك الهدف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي حيث تم إعداد أداتين أدوات الدراسة، الأداة الأولى وهي الاستبانة وتتكون من 3 محاور (صعوبات مصدرها المناهج والطرق المتبعة في تعليم اللغة العربية) (9عبارات)، صعوبات سببها المتعلم (الطالب) وتتكون من (10عبارات)، صعوبات مصدرها المعلم وتتكون من (10عبارات). وقد بلغ عدد مجتمع الدراسة (40) معلمًا ومعلمة من معلمات أكاديمية نيوتن البريطانية بالدوحة بدولة قطر، وقد تم توزيع أداة البحث على مجتمع البحث المتمثل بالمستوى المبتدئ والأول والثاني والثالث وبلغ عدد المعلمات المستجيبات على الاستبانة (30) معلمة أي بنسبة 72%. أما الأداة الثانية فهي المقابلة حيث قامت الباحثة بإعداد المقابلة والتي تتكون من (5) أسئلة وقد تم إجراؤها مع (8) من المعلمات ذوات الخبرة الطويلة في مجال تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن أكثر الصعوبات التي يواجهها معلمو اللغة العربية للناطقين بغير اللغة العربية هي الصعوبات التي مصدرها المناهج والطرق المتبعة في تعليم اللغة العربية وأقل الصعوبات هي الصعوبات التي سببها المتعلم، لذا كان من الضروري وضع تصور مقترح لعلاج أهم الصعوبات التي تواجه معلمو اللغة العربية للناطقين بغير العربية. وقد أوضح البحث أن هناك صعوبات أخرى تواجه معلمو اللغة العربية للناطقين بغير اللغة العربية وهي الصعوبات التي سببها المعلم، تليها في المرتبة الثالثة الصعوبات التي سببها المتعلم. وفي ضوء تلك النتائج قدمت الباحثة توصيات ذات علاقة بنتائج البحث والتي من أهمها مراعاة حاجات وطبيعة معلمي اللغة العربية الغير ناطقين بها عند وضع تصور مقترح لعلاج تلك الصعوبات.