دور النظرية البنائية في تحسين المهارات النحوية لطلبة الصف الأول الثانوي في مدرسة الصفوة العالمية في مسقط Constructivist theory in improving grammar skills
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث إلى استكشاف تأثير النظرية البنائية على تحسين المهارات النحوية لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مدرسة الصفوة العالمية بمسقط.تم استخدام المنهج شبه تجريبي، حيث تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تلقت التعليم باستخدام استراتيجيات قائمة على النظرية البنائية، ومجموعة ضابطة تلقت التعليم بالطريقة التقليدية. استخدم الباحث اختبارين قبلي وبعدي لتقييم مستوى المهارات النحوية.
أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في المجموعة التجريبية، حيث ارتفع متوسط درجات الاختبار البعدي بنسبة 46.55% مقارنة بالاختبار القبلي. بينما حققت المجموعة الضابطة زيادة طفيفة بنسبة 13.33%. كما أظهرت التحليلات الإحصائية وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين، مما يؤكد فعالية استراتيجيات النظرية البنائية.
تتضمن التوصيات ضرورة تدريب المعلمين على استخدام الاستراتيجيات البنيوية،وتحديث المناهج الدراسية،وتعزيز التفاعل في الفصول الدراسية.كما يُقترح إجراء دراسات مستقبلية تشمل عينة أكبر من الطلاب.
الكلمات المفتاحية: النظرية البنائية، المهارات النحوية، الصف الأول الثانوي، تحسين الأداء الأكاديمي، مدرسة الصفوة العالمية.