استراتيجية تفاعلية مقترحة قائمة علي نظرية التلقي في القراءة لتنمية مهارات التحليل الأسلوبي والكتابة السردية الابداعية لدي الطلاب المتفوقين في الحلقة الثالثة في دولة الامارات العربية المتحدة

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تنمية مهارات التحليل الأسلوبي والكتابة السردية الإبداعية  لدى الطلاب المتفوقين في  الصف الثاني الثانوي، وذلك من خلال استراتيجية تفاعلية مقترحة  قائمة علـى نظرية التلقي  في القراءة  لتنمية مهارات التحليل الأسلوبي والكتابة السردية الإبداعية لدى الطلاب  المتفوقين في الحلقة الثالثة في دولة الإمارات العربية المتحدة.

ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بالإجراءات التالية:

دراسة نظرية لما جاء بالبحوث والدراسات والأدبيات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة.

إعداد قائمة بمهارات التحليل الأسلوبي المناسبة الطلاب المتفوقين في الصف الثاني الثانوي.

إعداد قائمة بمهارات الكتابة السردية الإبداعية  المناسبة الطلاب المتفوقين في الصف الثاني الثانوي.

إعداد اختبار مهارات التحليل الأسلوبي الطلاب المتفوقين في الصف الثاني الثانوي

إعداد اختبار مهارات الكتابة السردية الإبداعية  الطلاب المتفوقين في الصف الثاني الثانوي.

إعداد دليل المعلم باستخدام الاستراتيجية التفاعلية المقترحة  القائمة علـى نظرية التلقي  في القراءة  لتنمية مهارات التحليل الأسلوبي والكتابة السردية الإبداعية لدى الطلاب  المتفوقين في الحلقة الثالثة

اختيار عينة البحث من الطلاب  المتفوقين وتوزيعها على مجموعتين: تجريبية وضابطة.

تطبيق اختباري مهارات التحليل الأسلوبي  والكتابة السردية الإبداعية على طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقاً قبلياً، وتطبيق الاستراتيجية التفاعلية المقترحة  القائمة علـى نظرية التلقي  في القراءة  لتنمية مهارات التحليل الأسلوبي والكتابة السردية الإبداعية لدى الطلاب المتفوقين في الحلقة الثالثة على طلاب المجموعة التجريبية في حين تدرس المجموعة بالطريقة التقليدية، وتطبيق اختباري مهارات التحليل الأسلوبي والكتابة السردية الإبداعية على طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقاً بعدياً.

إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي والبعدي، وتم التوصل إلى عدد من النتائج من أهمها: فاعلية الاستراتيجية التفاعلية المقترحة  القائمة علـى نظرية التلقي في القراءة  لتنمية مهارات التحليل الأسلوبي والكتابة السردية الإبداعية الطلاب  المتفوقين في الحلقة الثالثة.

قدمت الباحثة في النهاية عدداً من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها.

الكلمات المفتاحية: نظرية التلقي – التحليل الأسلوبي– الكتابة السردية الإبداعية – الطلاب المتفوقين في الحلقة الثالثة الحلقة الثالثة.