الوسائل التربوية المقترحة لتطوير دور المعلم في بناء القيم الأخلاقية لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الوسائل التربوية المقترحة لتطوير دور المعلم في بناء وتنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية مقتصراً على مرحلة الصف الثالث الثانوي في المملكة العربية السعودية، واتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (1000) طالبًا من طلاب الصف الثالث الثانوي من المدارس التابعة لمكتب تعليم محافظة بدر بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة؛ وتمّ اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، وتحددت أداة الدراسة في استبانة لتحليل البيانات، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: أن المتوسط الحسابي العام لدور المعلم في تنمية القيم الأخلاقية من وجهة نظر طلاب الصف الثالث الثانوي (4.45) وبدرجة (موافق بشدة)، كما جاءت (قيمة الصدق) بمتوسط حسابي (4.49) وبدرجة (موافق بشدة)، وجاءت (قيمة العفو) بمتوسط حسابي (4.46) وبدرجة (موافق بشدة)، وجاءت (قيمة التواضع) بمتوسط حسابي (4.41) وبدرجة (موافق بشدة) على الترتيب، كما أشارت النتائج إلى مقترحات تطوير دور المعلم في تنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي، وهي: إدراك قيمة المسؤولية التي عليه من تنمية القيم الأخلاقية لدى طلابه، وعلى المعلم أن يقتدي ويحتذي بسيد البشرية ومعلمها القيم الأخلاقية، وحسن التعامل مع الطلبة، وانتقاء الألفاظ المهذبة، مما يعكس شخصية المعلم بالدرجة الأولى، كما يكسبه محبة الطلاب ويجعلهم يحبون درسه ويستمعون إليه باهتمام، وفي ضوء ذلك، أوصت الدراسة بالقيام بإعداد البرامج والخطط التربوية المناسبة لإحداث تغيير في سلوكيات الطلاب الأخلاقية مثل: (التواضع، الصدق، العفو)؛ وحث المسؤولون بوزارة التعليم السعودية على وضع قوانين لترسيخ أخلاقيات مهنة التدريس لدى الطلبة وتعزيزها لديهم.