فاعلية تدريس مادة الأحياء القائم على التعلم المتمركز حول المشكلة في التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي مسارات بمحافظة جدة

الملخص

هدف البحث التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في التحصيل الدراسي  بمادة الإحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي المعتمد على  التصميم القبلي البعدي لمجموعتي البحث: التجريبية والضابطة وبعد التأكد من صدق الأدوات وثباتها ثم تطبيقها على عينة الدراسة  التي تكونت من (80) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية تم اختيارهم عشوائياً من طلبة الصف الثاني الثانوي، كما تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتي البحث مجموعة تجريبية (40) طالبة تم تدريسها باستخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة ومجموعة ضابطة (40) طالبة تم تدريسها بالطريقة المعتادة وقد تم التحقق من تكافؤ مجموعتي الدراسة في العمر، والتحصيل الدراسي قبل تطبيق الاستراتيجية على المجموعة التجريبية، ولقد قامت الباحثة بإعداد دليل للمعلم لتدريس (ثلاث وحدات بمادة الإحياء) بالصف الثاني الثانوي وفق استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة واستخدمت في البحث الأدوات التالية: اختبار التحصيل الدراسي بمادة الإحياء وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات منها: استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تدريس مقرر الإحياء والمقررات الأخرى وتدريب أعضاء الهيئة التعليمية على استخدمها.