فاعلية استخدام التفكير المتشعب لتدريس اللغة العربية في الحلقة الثالثة بدولة الإمارات العربية المتحدة في ضوء اتجاهات معلمي اللغة العربية نحوه

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو التفكير المتشعب في تدريس اللغة العربية للحلقة الثالثة في دولة الإمارات العربية المتحدة. ولتحقيق هدف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي باعتباره المنهج المناسب لها، وقد تمثلت عينة الدراسة من معلمي اللغة العربية في مدينة العين التابعة لوزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة، وقد طور الباحث استبانة مكونة من (47) فقرة كأداة لجمع البيانات طبقت على عينة الدراسة التي بلغت (138) معلمًا ومعلمة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أنّ الدرجة الكلية لاتجاهات معلمي اللغة العربية نحو التفكير المتشعب في تدريس اللغة العربية للحلقة الثالثة في دولة الإمارات العربية المتحدة كانت متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) تعزى لمتغير سنوات الخبرة بين فئة المعلمين الذين لديهم أقل من 5 سنوات و10 سنوات خبرة فأكثر، وجاءت الفروق لصالح فئة المعلمين ممن لديهم 10 سنوات فأكثر. وتوصل الباحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها: الدرجة الكلية لاتجاهات معلمي اللغة العربية نحو التفكير المتشعب في تدريس اللغة العربية للحلقة الثالثة في دولة الإمارات العربية المتحدة كانت متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (3.57) وهو متوسط حسابي قريب جداً من الدرجة المرتفعة.