واقع إعداد معلّمي اللغة العربية للناطقين بغيرها بجمهورية الصومال

الملخص

مسلتخص الدراسة:

 العمل بتدريب المعلمين وإعدادهم لغويا ومهنيا وثقافيا من الأعمال المهمة التى لابد من تجديدها وتطويرها وإعطائها الأولية على الدوام والهدف من هذه الدراسة هو الوقوف على مدى تحقق إعداد معلم اللغة العربية  في المرحلة الثانوية بجمهورية الصومال، واقتراح حلولها ولاحظت الباحثة أثناء عملها في تدريس اللغة العربية  بجمهورية الصومال تدني إعداد مُعَلِّمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية وللمساهمة في علاج تلك المشكلة جاءت هذه الدراسة بعنوان: «واقع إعداد مُعَلِّمي اللغة العربية بجمهورية الصومال ». واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المبني على التحليل في دراستها، كما إستعانت بأداتي المقابلة والإستبانة، والإستبانة من الأدوات جمع الحقائق والمعلومات في هذه الدراسة. وأُجريت الدراسة الميدانية خلال عام الدراسي 2019-2020، وكان يمثل مجتمع الدراسة مديري ومشرفي ومعلمي اللغة العربية في مدارس الثانوية بجمهورية الصومال (مقديشو) من الجنسين -الذكور والإناث- وبلغ عددهم (160)، وحجم العينة (30) مديرًا ومديرة، ومشرفًا ومشرفة، وتمَّ اختيارهم بطريقة عشوائية.

وأهمُّ النتائج التي توصلت إليها الدراسة:

أنها من الضّروري جدًّا إعداد المعلمين إعدادا لغويا ومهنيا وأكاديميا ومعرفيا ويحتاج المعلمون إلى إعداد والتدريب على طرائق التدريس والوسائل التعليمية. ومن معوقات الإعداد ندرة الأطر المؤهلة أكاديميا. كما كان هناك وجود حاجة ماسة لتنمية كفايات التخطيط والتنفيد لمعلمي اللغة العربية.كما أوصت الدراسة: دقة في اختيار معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية بمؤهلاتهم؛ بحيث ينظرون إلى هذا العمل بوصفه رسالة وأمانة، وإعداد وتدريب كوادر مؤهلة في الإعداد والتدريب، وكذلك فتح دورات لتطوير المعلمين تحت إشراف تربوي.