درجة تطبيق معلمي الموهوبين لحاجات التعلم في ضوء نموذج بكلر للتعلم في محافظة جدة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث إلى التعرف على درجة تطبيق معلمي الموهوبين لحاجات التعلم في ضوء نموج بكلر للتعلم، وعلاقتها ببعض المتغيرات. واعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي، وقد أُجري على عينة مكونة من 119 من معلمي ومعلمات الموهوبين في مدارس الشراكة مع مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) في محافظة جدة، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية الطبقية، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعداد مقياس لحاجات التعلم (إعداد الباحث) تكون من 56 فقرة. وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد العينة على مقياس حاجات التعلم لمعلمي الموهوبين تبعاً للجنس لصالح الإناث. ووجود فروق بين متوسطات درجات أفراد العينة تبعاً للمرحلة الدراسية لصالح معلمي الموهوبين بالمرحلة الثانوية. ووجود فروق بين متوسطات درجات أفراد العينة تبعا لعدد سنوات الخبرة لصالح الفئة العمرية الأكثر من 10 سنوات خبرة؛ وذلك على مقياس حاجات التعلم.
الكلمات الدالة: معلم الموهوبين، حاجات التعلم، نموذج بكلر.