فاعلية استخدام نموذج سباق المدرب في تحصيل الرياضيات لدى طلاب الصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام نماذج كيجن للتعلم التعاوني في تدريس الرياضيات على تحصيل وتنمية المفاهيم الرياضية لدى طلاب الصف الأول المتوسط بمحافظة الأحساء بالمملكة العربية السعودية واستخدم الباحث المنهج التجريبي في دراسته هذه. وتكونت عينة الدراسة من خمسة وسبعين طالب من طلاب الصف الأول المتوسط بمدارس التعليم الأهلي بالأحساء بالمملكة العربية السعودية وقد قسم الباحث العينة إلى ثلاث مجموعات بحيث كانت إحداها ضابطة تدرس بالطرق التقليدية والثانية والثالثة تجريبيتين واحدة تدرس وفق نموذج الجميع يكتب بالاتفاق لكيجن والثانية تدرس وفق نموذج سباق المدرب لكيجن وكل منهم يتكون من خمسة وعشرين طالب وتم التأكد من تكافؤ المجموعات الثلاث قبل اجراء الدراسة حيث تم التأكد من تكافؤ كل المجموعات في العمر وكذلك في التحصيل الدراسي القبلي في الرياضيات وقد وضع الباحث فروض دراسته على النحو التالي: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين طلاب المجموعات التجريبية (الأولى والثانية) وطلاب المجموعة الضابطة في القياس القبلي لاختبار التحصيل الدراسي في مقرر الرياضيات للصف الأول المتوسط، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01=α) بين طلاب المجموعات التجريبية (الأولى والثانية) وطلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل لمقرر مادة الرياضيات للصف الأول المتوسط، ولا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01=α) بين طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي في اختبار التحصيل الدراسي لصالح القياس البعدي، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب المجموعة التجريبية الأولى (التي تدرس بالجميع يكتب بالاتفاق) والتجريبية الثانية (التي تدرس بسباق المدرب) في الاختبار البعدي للتحصيل الدراسي لمقرر الرياضيات.وتمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي لقياس المستويات المعرفية لهرم بلوم وتم التأكد من صدقها وثباتها وتم استخدام البرنامج الإحصائي spss لإجراء المعًالجات الإحصائية المناسبة لصيغة البيانات وأهداف الدراسة وحدودها للتوصل للنتائج والتوصيات. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين كلتا المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في القياس البعدي للتحصيل في اتجاه المجموعات التجريبية. وبناء عليه توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: إدخال طرق تدريس حديثة في أدلة المعلم وبأن تكون واضحة الخطوات ومن بينها التعلم وفق نماذج كيجن للتعلم التعاوني واستخدام نماذج كيجن للتعلم التعاوني في التدريس لرفع مستوى تحصيل الطلاب بمادة الرياضيات والاهتمام بتطوير الذات والاهتمام باختيار النماذج التعليمية الجيدة ومراعاة المعًايير الفنية والتقنية عند اختبار هذه النماذج والاهتمام بتعميق المفاهيم الرياضية للطلاب في المراحل الأولى من التعليم