فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعليم المتمايز لتدريس النص الشعري
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعليم المتمايز لتدريس النص الشعري في تنمية مهارات الألقاء والفهم الوجداني لدى طلاب المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهجين الوصفي وشبه التجريبي حيث تم استخدام المنهج الوصفي في جمع المعلومات والأدبيات والبيانات (الأساس النظري) عن مهارات إلقاء النص الشعري والفهم الوجداني له وفقا للتعليم المتمايز، وذلك لإعداد الاستراتيجية المقترحة، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي في تطبيق الاستراتيجية المقترحة على المجموعة التجريبية، كما تم تطبيق أداتي البحث بطاقة الملاحظة واختبار الفهم الوجداني تطبيقا قبليا بعديا على مجموعتي البحث، وبتحليل البيانات تم التوصل إلى عدة نتائج من أهمها، فاعلية الاستراتيجية في تنمية مهارات إلقاء الشعر، والفهم الوجداني، ومن أهم التوصيات التي وصل إليها البحث توعية معلمي اللغة العربية بضرورة تنوع أساليب وطرائق التدريس بما يتناسب مع الظروف والمتغيرات التي تحكم كل موقف تعليمي، ويثرى العملية التعليمية، ويسهم في تحقيق الأهداف.
الكلمات المفتاحية: التعليم المتمايز - مهارات إلقاء الشعر - الفهم الوجداني.