فعالية برنامج مقترح قائم على ظاهرة الصوت اللغوي في تعليم الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يسعى البحث إلى دراسة أثر برنامج قائم على ظاهرة الصوت اللغوي في تعليم مهارات الكتابة الهجائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم. وقد شمل مجتمع البحث جميع تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات بدولة الكويت، وتمثلت عينة البحث باختيار عينة بلغ عددها (33) طالبا وطالبة، من التلاميذ الذين يدرسون في مدرسة الكويت الإنجليزية (قسم الوحدة الخضراء). ولتحقيق هدف البحث تم استخدام الباحث المنهج التجريبي، كما تم إعداد مقياس قبلي وبعدي لقياس أداء الطلبة في المجموعتين التجريبية والضابطة؛ بهدف التعرف على أثر البرنامج المقترح القائم على ظاهرة الصوت اللغوي في تعليم مهارات الكتابة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ظاهرية بين المجموعتين فى القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يعني وجود أثر البرنامج المقترح في تعليم مهارات الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم، ومن خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة في نهاية البحث تم تقديم بعض الدراسات المقترحة والتوصيات ذات العلاقة بالنتائج.
الكلمات المفتاحية: الكتابة الهجائية - الصوت اللغوي - تعليم الكتابة لذوي صعوبات التعلم - برنامج تعليم الكتابة.