"The Level of Practice of Educational Competencies among Students/Teachers in the Special Education Department at Ajloun National University and Its Relationship to Academic Achievement"

Abstract

هدفت الدراسة الكشف عن مستوى ممارسة الكفايات التعليمية لدى الطالب/ المعلم بقسم التربية الخاصـة بجامعـة عجلون الوطنية وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة ببناء استبانة مكونة من (58) فقرة موزعة على ثمانية مجالات، وهي: مجال المعارف الأساسية، مجال التخطيط، مجال صياغة الأهداف، مجال أساليب التدريس، مجال مهارات الاتصال، مجال إدارة الصف، مجال التقويم، مجال المهارات الشخصية، وبلغت عينة الدراسة (70) طالب وطالبة من تخصص التربية الخاصة من مستوى السنة الرابعة والسنة الثالثة للعام الجامعي 2014/2015، وقد أظهرت نتائج الدراسة إلى أن تقدير الطلاب للكفايات التعليمية الموجودة لديهم بشكل عام كان مرتفع، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًّا في تقدير الطلاب لكفاياتهم التعليمية تعزى لمتغير الجنس والمستوى الدراسي، في حين كشفت الدراسة إلى وجود إرتباط إيجابي بين تقدير الطلاب لكفاياتهم التعليمية بشكل عام والتحصيل الأكايمي بشكل خاص.