فاعلية استخدام المعامل الافتراضية في التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مقرر الفيزياء بمحافظة جدة بالمملكة العربية السعودية

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
منشور Jun 22, 2020

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

هزاع عبدالله هزاع
الشمراني

الملخص

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام المعامل الافتراضية في التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مقرر الفيزياء بمحافظة جدة بالمملكة العربية السعودية, واعتمد البحث على المنهجين التاليين: المنهج الوصفي, المنهج شبه التجريبي, وتكونت عينة البحث من (50) طالب من طلال الصف الأول الثانوي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية منقسمين إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية شملت على (25) طالب (درست بالمعامل الافتراضية), وأخرى ضابطة شملت على (25) طالب (درست بالمعامل التقليدية) مطبقًا عليهم (تطبيق قبلي, وبعدي) اختبارًا تحصيليًا في مقرر الفيزياء من (إعداد الباحث), وتوصلت نتائج البحث إلى 1/ توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي على الاختبار التحصيلي لمقرر الفيزياء لصالح التطبيق البعدي. 2/ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق القبلي والبعدي على الاختبار التحصيلي لمقرر الفيزياء. 3/ توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لمقرر الفيزياء لصالح المجموعة التجريبية.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

كيفية الاقتباس
هزاعه. (2020). فاعلية استخدام المعامل الافتراضية في التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مقرر الفيزياء بمحافظة جدة بالمملكة العربية السعودية. مجلة مجمع. استرجع في من http://ojs.mediu.edu.my/index.php/majmaa/article/view/1975
إصدار
عدد 33 (2020)
القسم
قسم البحوث التربوية

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين

عذراً: هذه الإضافة تتطلب تمكين إضافة إحصائيات/تقارير واحدة على الأقل حتى تتمكن من العمل. إن كانت إضافات الإحصائيات لديك تقدم أكثر من مقياس واحد، فعليك أيضاً اختيار مقياس رئيسي منها عند صفحة إعدادات الموقع و/أو عند صفحات الإدارة الخاصة برئيس تحرير المجلة.