فاعلية برنامج إثرائي قائم على استخدام منصة تعليمية عن بعد في تنمية مهارتي توليد الأفكار وإنتاج المشاريع لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية بجدة
Article Sidebar
Published
Jun 30, 2024
Main Article Content
Abstract
هدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج إثرائي قائم على استخدام منصة
تعليمية عن بعد في تنمية مهارتي توليد الأفكار وانتاج المشاريع لدى
الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية بجدة, ولتحقيق ذلك استخدمت
الباحثتان المنهج الشبه تجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة بقياس قبلي/
بعدي، وشملت عينة البحث (48) طالبة من الطالبات الموهوبات بالمرحلة
الثانوية في مدينة جدة, وتمثلت أداتي البحث من استبانة (توليد الأفكار)
وبطاقة تحكيم منتج نهائي للمشاريع بعد الانتهاء من البرنامج الإثرائي
المقدم لهن في تنمية مهارتي بناء النموذج الأولى والاختبار للتفكير
التصميمي. توصلت البحث إلى عدة نتائج من أهمها وجود فرق ذو دلالة
إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 05,0) بين متوسط درجات بين
متوسطي درجات الطالبات الموهوبات في المجموعة التجريبية في
التطبيقين القبلي والبعدي في مهارة توليد الافكار لصالح التطبيق البعدي.
وكذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى بين متوسط درجات
طالبات المجموعة التجريبية على بطاقة تقيم مهارة إنتاج مشاريع الطالبات
عن المتوسط الفرضي لصالح المتوسط الحسابي, وخلص البحث إلى
فاعلية برنامج إثرائي قائم على استخدام منصة تعليمية عن بعد مهارتي
توليد الأفكار وانتاج المشاريع لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة
الثانوية بجدة, وأوصى البحث بتوجيه المعلمين والتربويين إلى تحقيق
فاعلية برنامج إثرائي قائم على استخدام منصة تعليمية عن بعد في تنمية. .. .أ/ مها المطيري أ.م.د. إيمان
قطب
- 2 -
الاستفادة القصوى من توظيف المنصات التعليمية بتضمنيها ببرامج إثرائية
في تطوير مهارات التفكير التصميمي, وتبني وزارة التعليم لمزيد من
الدورات والورش التدريبية المتخصصة في مجال توظيف تكنولوجيا
التعليم في مهارات التفكير التصميمي للمعلمات.
Article Details
How to Cite
بن مرزوق المطيريم. (2024). فاعلية برنامج إثرائي قائم على استخدام منصة تعليمية عن بعد في تنمية مهارتي توليد الأفكار وإنتاج المشاريع لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية بجدة. Mediu International Journal of Educational and Psychological Sciences, (15), 74-115. Retrieved from http://ojs.mediu.edu.my/index.php/MIJEPS/article/view/5089
Section
Articles
References
1. آل إبراهيم محمد ناصر ، العمري عائشة بليهش(2021). الموارد
التعليمية المفتوحة: خيارات بلا حدود، السعودية: العبيكان للنشر.
2. البيطار، حمدي محمد. (2016). فاعلية استخدام التعلم عن بعد في
تطوير التحصيل الأكاديمي والاتجاه نحو التعلم عن بعد في دورة
تكنولوجيا التعليم لطلبة الدبلوم العام لنظام السنة الأولى في التعليم
الصناعي. مجلة الدراسات العربية في التربية وعلم النفس،(17,)38-
78.
3. الجغيمان، عبد الله بن محمد، معاجيني، أسامة، وبركات، علي.
(2020). دور الأنموذج الإثرائي الفاعل في تنمية الأداء الصفي
العام، ومهارات التفكير والبحث العلمي لدى التلاميذ الموهوبين في
مدارس التعليم العام السعودية. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية،
(21),75-108.
4. الخضير، أمل بنت عبد الله. (2022). أثر استخدام البود كاست
التعليمي في تدريس وحدة التواصل الشفهي والاستماع على تنمية
مهارات تطبيق مراحل التفكير التصميمي لدى طالبات المرحلة
الثانوية بمدينة الرياض. مجلة العلوم التربوية والدراسات
الإنسانية،(26)،1- 39.
5. رضوان، محمد (2016). المنصات التعليمية: المقررات التعليمية
المتاحة بالإنترنت(ط.1).دار العلوم.
6. الزهراني، حنان سعيد أحمد، والعربي، زينب محمد. (2018). أثر
استخدام منصة تعليمية في تنمية بعض مهارات التواصل الرياضي
لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الباحة. المجلة الدولية للعلوم
التربوية والنفسية،(12)،223 - 295.
7. السالمي، جمال مطر يوسف. (2020). التعليم الإلكتروني في
دراسات المعلومات: تقييم تجربة قسم دراسات المعلومات بجامعة
السلطان قابوس. مجلة دراسات المعلومات والتكنولوجيا,3(2),1-
14.
فاعلية برنامج إثرائي قائم على استخدام منصة تعليمية عن بعد في تنمية. .. .أ/ مها المطيري أ.م.د. إيمان
قطب
- 40 -
8. سيد، أسماء محمد عيد، وتمساح، ابتسام على أحمد إبراهيم.
(2021). برنامج مقترح قائم على المدخل الجمالي لتدريس مفاهيم
الفلك لأطفال الروضة وأثره على تنمية مهارات التفكير التصميمي
وتحسين الانتباه البصري. مجلة كلية التربية، 32(128)،533-
582.
9. الشريف الحارثي، دلال عبد الله بن نامي(2020). استراتيجية التفكير
التصميمي لرفع الوعي الجمالي والأداء التسويقي. مجلة الفنون
والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع،)51)،423 -453.
10. الشريف، إيمان زكي موسى محمد. (2021). بيئة تعلم سحابية
وفقا لمستوى التمكين الرقمي وأثرها في تنمية مهارات التفكير
التصميمي وإنتاج الفيديو التفاعلي في ظل جائحة كورونا لأعضاء
هيئة التدريس. مجلة تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث، (49)،1-
119.
11. عباس، محمد خليل؛ نوفل، محمد بكر؛ العبسي، محمد مصطفى؛
أبو عواد، فريال محمد. (2019). مدخل إلى مناهج البحث في التربية
وعلم النفس. دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
12. عبدالفتاح، محمد عبدالرازق. (2016). برنامج "STEM" مقترح
في العلوم للمرحلة الابتدائية لتنمية مهارات التصميم التكنولوجي
والميول العلمية. المجلة المصرية للتربية العلمية،19 (6)،1-28.
13. عمر, بسمان صلاح؛ ومكطوف, صبيحة ياسر. (2022). التفكير
التصميمي لدى طلبة مدراس المتميزين في مدينة الموصل. مجلة
دراسات موصلية, (65),96-119.
14. العمري، عائشة بليهش، الشنقيطي، أميمة محفوظ. (2019).
فاعلية تقنية التلعيب في بيئة التعلم الالكترونية لتنمية مهارات إنتاج
المواد الرقمية والتفكير الإبداعي لطالبات الدراسات العليا، مجلة
الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، العدد 27.
15. العنزي، سالم مطر؛ والعمري، عبد العزيز غازي راضي.
(2017). فاعلية برنامج تدريبي قائم على التفكير التصميمي في
مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية(MIJEPS)العدد الخامس عشر مايو 2024م
- 41 -
تنمية مهارات التفكر الإبداعي لدى الطلاب
الموهوبين بمدينة تبوك. المجلة التربوية الدولية المتخصصة,6(4),
68-84.
16. القرني، يعن الله. (2021). فاعلية برنامج تدريبي إثرائي قائم على
أساليب واستراتيجيات توليد الأفكر الإبداعية في تنمية مهارات التفكير
الإبداعي في الرياضيات لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية.
مجلة العلوم التربوية، ع26 ، 137 - 216.
17. المظلوم، هند محمد؛ واللوزي، أرزاق محمد،2020، برنامج
تدريبي قائم على مدخل التفكير التصميمي لتنمية مهارات تسويق
الذات وخفض قلق المستقبل المهني لدى طلاب كلية الاقتصاد المنزلي
بجامعة حلوان. مجلة البحوث في مجالات التربية
النوعية،6(30)،37-103.
18. النبهـان، موسـى(2015). دليـل مرجعـي فـي الكشـف عـن
الموهوبيـن (ط.2). دولة الإمارات العربيـة المتحـدة: جائـزة حمـدان
بـن راشـد لـأداء التعليمـي المتميز.
19. همام, أحمد. (2018). فاعلية وحدة مقترحة في ضوء مدخل
(STEM) لتنمية التفكير التصميمي في مادة العلوم لدى تلاميذ
المدراس الرسمية (رسالة ماجستير غير منشورة), جامعة حلوان.
قائمة المراجع الأجنبية:
20. AbakumovaI.، Bakaeva I.، Grishina A.، Dyakova
E,2019, Active learning technologies in distance education of gifted
students، International Journal of Cognitive Research in Science،
Engineering and Education (IJCRSEE)، 7(1)، 85-94.
21. Aflatoony, L., Wakkary, R., & Neustaedter, C. (2017). Investigating the
benefits of a secondary-education Interaction-design-thinking course
inside and outside the classroom. The International Journal of Design
Education, 11(2), 1-19.
فاعلية برنامج إثرائي قائم على استخدام منصة تعليمية عن بعد في تنمية. .. .أ/ مها المطيري أ.م.د. إيمان
قطب
- 42 -
22. Koh, J. H. L., Chai, C. S., Wong, B., Hong, H. Y., Koh, J. H. L., Chai,
C. S., ... & Hong, H. Y. (2015). Design thinking and education (pp. 1-
15). Springer Singapore.
23. Olszewski-Kubilius، P.(2018). The role of the family in talent
development. In Handbook of giftedness in children (pp. 129-147).
Springer، Cham.
24. Tseng, J. J., Cheng, Y. S., & Yeh, H. N. (2019). How pre-service
English teachers enact TPACK in the context of web-conferencing
teaching: A design thinking approach. Computers & Education, 128,
171-182.
25. Tu, J., Liu, L., & Wu, K. (2018). Study on the Learning Effectiveness
of Stanford Design Thinking in Integrated Design Education.
Sustainability, 10(8), 26-49. Retrieved
fromhttps://doi.org/10.3390/su10082649.
26. Noel, L. A. (2018). Teaching and Learning Design Thinking Through a
Critical Lens at a Primary School in Rural Trinidad and Tobago.
Doctor of Philosophy, North Carolina State University.
27. Van Gompel, K. (2019). Cultivating 21st century skills: An exploratory
case study of design thinking as a pedagogical strategy for elementary
classrooms (Doctoral dissertation, Pepperdine University).
التعليمية المفتوحة: خيارات بلا حدود، السعودية: العبيكان للنشر.
2. البيطار، حمدي محمد. (2016). فاعلية استخدام التعلم عن بعد في
تطوير التحصيل الأكاديمي والاتجاه نحو التعلم عن بعد في دورة
تكنولوجيا التعليم لطلبة الدبلوم العام لنظام السنة الأولى في التعليم
الصناعي. مجلة الدراسات العربية في التربية وعلم النفس،(17,)38-
78.
3. الجغيمان، عبد الله بن محمد، معاجيني، أسامة، وبركات، علي.
(2020). دور الأنموذج الإثرائي الفاعل في تنمية الأداء الصفي
العام، ومهارات التفكير والبحث العلمي لدى التلاميذ الموهوبين في
مدارس التعليم العام السعودية. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية،
(21),75-108.
4. الخضير، أمل بنت عبد الله. (2022). أثر استخدام البود كاست
التعليمي في تدريس وحدة التواصل الشفهي والاستماع على تنمية
مهارات تطبيق مراحل التفكير التصميمي لدى طالبات المرحلة
الثانوية بمدينة الرياض. مجلة العلوم التربوية والدراسات
الإنسانية،(26)،1- 39.
5. رضوان، محمد (2016). المنصات التعليمية: المقررات التعليمية
المتاحة بالإنترنت(ط.1).دار العلوم.
6. الزهراني، حنان سعيد أحمد، والعربي، زينب محمد. (2018). أثر
استخدام منصة تعليمية في تنمية بعض مهارات التواصل الرياضي
لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الباحة. المجلة الدولية للعلوم
التربوية والنفسية،(12)،223 - 295.
7. السالمي، جمال مطر يوسف. (2020). التعليم الإلكتروني في
دراسات المعلومات: تقييم تجربة قسم دراسات المعلومات بجامعة
السلطان قابوس. مجلة دراسات المعلومات والتكنولوجيا,3(2),1-
14.
فاعلية برنامج إثرائي قائم على استخدام منصة تعليمية عن بعد في تنمية. .. .أ/ مها المطيري أ.م.د. إيمان
قطب
- 40 -
8. سيد، أسماء محمد عيد، وتمساح، ابتسام على أحمد إبراهيم.
(2021). برنامج مقترح قائم على المدخل الجمالي لتدريس مفاهيم
الفلك لأطفال الروضة وأثره على تنمية مهارات التفكير التصميمي
وتحسين الانتباه البصري. مجلة كلية التربية، 32(128)،533-
582.
9. الشريف الحارثي، دلال عبد الله بن نامي(2020). استراتيجية التفكير
التصميمي لرفع الوعي الجمالي والأداء التسويقي. مجلة الفنون
والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع،)51)،423 -453.
10. الشريف، إيمان زكي موسى محمد. (2021). بيئة تعلم سحابية
وفقا لمستوى التمكين الرقمي وأثرها في تنمية مهارات التفكير
التصميمي وإنتاج الفيديو التفاعلي في ظل جائحة كورونا لأعضاء
هيئة التدريس. مجلة تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث، (49)،1-
119.
11. عباس، محمد خليل؛ نوفل، محمد بكر؛ العبسي، محمد مصطفى؛
أبو عواد، فريال محمد. (2019). مدخل إلى مناهج البحث في التربية
وعلم النفس. دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
12. عبدالفتاح، محمد عبدالرازق. (2016). برنامج "STEM" مقترح
في العلوم للمرحلة الابتدائية لتنمية مهارات التصميم التكنولوجي
والميول العلمية. المجلة المصرية للتربية العلمية،19 (6)،1-28.
13. عمر, بسمان صلاح؛ ومكطوف, صبيحة ياسر. (2022). التفكير
التصميمي لدى طلبة مدراس المتميزين في مدينة الموصل. مجلة
دراسات موصلية, (65),96-119.
14. العمري، عائشة بليهش، الشنقيطي، أميمة محفوظ. (2019).
فاعلية تقنية التلعيب في بيئة التعلم الالكترونية لتنمية مهارات إنتاج
المواد الرقمية والتفكير الإبداعي لطالبات الدراسات العليا، مجلة
الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، العدد 27.
15. العنزي، سالم مطر؛ والعمري، عبد العزيز غازي راضي.
(2017). فاعلية برنامج تدريبي قائم على التفكير التصميمي في
مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية(MIJEPS)العدد الخامس عشر مايو 2024م
- 41 -
تنمية مهارات التفكر الإبداعي لدى الطلاب
الموهوبين بمدينة تبوك. المجلة التربوية الدولية المتخصصة,6(4),
68-84.
16. القرني، يعن الله. (2021). فاعلية برنامج تدريبي إثرائي قائم على
أساليب واستراتيجيات توليد الأفكر الإبداعية في تنمية مهارات التفكير
الإبداعي في الرياضيات لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية.
مجلة العلوم التربوية، ع26 ، 137 - 216.
17. المظلوم، هند محمد؛ واللوزي، أرزاق محمد،2020، برنامج
تدريبي قائم على مدخل التفكير التصميمي لتنمية مهارات تسويق
الذات وخفض قلق المستقبل المهني لدى طلاب كلية الاقتصاد المنزلي
بجامعة حلوان. مجلة البحوث في مجالات التربية
النوعية،6(30)،37-103.
18. النبهـان، موسـى(2015). دليـل مرجعـي فـي الكشـف عـن
الموهوبيـن (ط.2). دولة الإمارات العربيـة المتحـدة: جائـزة حمـدان
بـن راشـد لـأداء التعليمـي المتميز.
19. همام, أحمد. (2018). فاعلية وحدة مقترحة في ضوء مدخل
(STEM) لتنمية التفكير التصميمي في مادة العلوم لدى تلاميذ
المدراس الرسمية (رسالة ماجستير غير منشورة), جامعة حلوان.
قائمة المراجع الأجنبية:
20. AbakumovaI.، Bakaeva I.، Grishina A.، Dyakova
E,2019, Active learning technologies in distance education of gifted
students، International Journal of Cognitive Research in Science،
Engineering and Education (IJCRSEE)، 7(1)، 85-94.
21. Aflatoony, L., Wakkary, R., & Neustaedter, C. (2017). Investigating the
benefits of a secondary-education Interaction-design-thinking course
inside and outside the classroom. The International Journal of Design
Education, 11(2), 1-19.
فاعلية برنامج إثرائي قائم على استخدام منصة تعليمية عن بعد في تنمية. .. .أ/ مها المطيري أ.م.د. إيمان
قطب
- 42 -
22. Koh, J. H. L., Chai, C. S., Wong, B., Hong, H. Y., Koh, J. H. L., Chai,
C. S., ... & Hong, H. Y. (2015). Design thinking and education (pp. 1-
15). Springer Singapore.
23. Olszewski-Kubilius، P.(2018). The role of the family in talent
development. In Handbook of giftedness in children (pp. 129-147).
Springer، Cham.
24. Tseng, J. J., Cheng, Y. S., & Yeh, H. N. (2019). How pre-service
English teachers enact TPACK in the context of web-conferencing
teaching: A design thinking approach. Computers & Education, 128,
171-182.
25. Tu, J., Liu, L., & Wu, K. (2018). Study on the Learning Effectiveness
of Stanford Design Thinking in Integrated Design Education.
Sustainability, 10(8), 26-49. Retrieved
fromhttps://doi.org/10.3390/su10082649.
26. Noel, L. A. (2018). Teaching and Learning Design Thinking Through a
Critical Lens at a Primary School in Rural Trinidad and Tobago.
Doctor of Philosophy, North Carolina State University.
27. Van Gompel, K. (2019). Cultivating 21st century skills: An exploratory
case study of design thinking as a pedagogical strategy for elementary
classrooms (Doctoral dissertation, Pepperdine University).