أهمية توافر التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهمية توافر التطبيقات التربوية للذكاء
الاصطناعي في منهج العلوم في الصف الثامن من وجهة نظر المعلمين بسلطنة
عمان، والتعرف على المعيقات التي يمكن مواجهتها لتضمين التطبيقات التربوية
للذكاء الاصطناعي كأحد متطلبات الثورة الاصطناعية الرابعة، وتكونت عينة
الدراسة الفعلية من (272) معلم كما اشتملت أداة الدراسة على استبانة،
واعتمدت علي المنهج الوصفي، حيث استخدمت الدراسة الحالية الاستبانة وتم
إعدادها وتوزيعها على أفراد العينة باعتبارها إحدى الأدوات التي تفيد في جمع
البيانات والمعلومات التي تغطى كافة جوانب موضوع الدراسة، وذلك من خلال
إجابة أفراد العينة عن بنود هذه الاستبانة، وتوصلت الدراسة إلى: لا توجد فروق
ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة الدراسة عند مستوى دلالة α ≤
0. 05 في كل محور من محاور الاستبانة تبعاً لمتغير سنوات الخبرة، لا توجد
فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة الدراسة عند مستوى
دلالة α ≤ 0. 05 في كل محور من محاور الاستبانة تبعاً لمتغير المؤهل العلمي ،
كما أن عينة الدراسة أجمعت على وجود تحديات تعوق دمج التطبيقات التربوية
للذكاء الاصطناعي كأحد متطلبات الثورة الاصطناعية الرابعة في منهج العلوم
في الصف الثامن، وأجمعت على الموافقة بالمقترحات المذكورة التي تساعد
على دمج التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي كأحد متطلبات الثورة
الاصطناعية الرابعة في منهج العلوم في الصف الثامن. كما توصلت نتائج
الدراسة إلى تصور مقترح لتضمين التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي كأحد
متطلبات الثورة الاصطناعية الرابعة في منهج العلوم في الصف الثامن من
وجهة نظر المعلمين بسلطنة عمان.
Article Details
References
تقنيات العصر. القاهرة، المجموعة العربية للتدريب والنشر.
2. عبدالجواد، سيد نوح. (2019). تصميم برنامج قائم على الذكاء الاصطناعي
لتنمية مهارات البرمجة لدى طلاب الصف الثالث من الحلقة الثانية من التعليم
الأساسي. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة الفيوم.
3. الفارابي ، عبداللطيف واخرون. (1994) معجم علوم التربية ، الدار البيضاء:
مطبعة النجاح، 272.
4. عبداللطيف، أسامة جبريل أحمد وعبدالفتاح، سالي كمال إبراهيم ومهدى، ياسر
سيد حسن. (2020). فاعلية نظام تدريس قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية
الفهم العميق للتفاعلات النووية والقابلية للتعلم الذاتي لدى مجلة البحث العلمي في
التربية في طلاب المرحلة الثانوية ، كلية البنات للآداب والعلوم والتربية، جامعة
عين شمس، 21 (4)، 307 - 349.
5. البدو ، أمل عبدالله. (2017). " التعلم الذكي وعلاقته بالتفكير الإبداعي وأدواته
الأكثر استخداما من قبل معلّمي الرياضيات في مدارس التعلم الذكي". الحجم
(25) ، ع(2) ، عمان ، ، 349 ، 350 ،351.
6. محمود زكريا الأسطل ، مجدي سعيد عقل ، لإياد محمد الأغا. (2021).
تطوير نموذج مقترح قائم علي الذكاء الاصطناعي وفاعليته تنمية مهارات
البرمجة لدى طلاب الكلية الجامعية للعلوم والتكنولوجيا بخان يونس. مجلة
الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية ، الكلية الجامعية للعلوم
والتكنولوجيا .ع(2). غزة ، 747 ، 749.
7. محمد، فايزة مصطفى وعبدالحميد، عواطف حسان وهلال، محمد عبده محمد.
(2020). أثر استخدام المعمل الافتراضي في تدريس الفيزياء علي تنمية حب
الاستطلاع لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري. مجلة شباب الباحثين في
العلوم التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، 5، 1666 - 1689
8. نزار الحافظ ، 2007، مسرد مصطلحات المعلوماتية، الجمعية العلمية السورية
للمعلوماتية ، ص4.
9. شناق، الماجد كمال محمد. (2021). تصميم برمجية تعليمية قائمة على
تكنولوجيا المختبرات الافتراضية لتنمية المهارات المعملية في مادة الكيمياء لدى
طلاب المرحلة الثانوية في عمان. مجلة الأندلس، جامعة حسيبة بن بوعلي
الشلف، 32، 59 - 84.
10. خوالد، أبو بكر. (2019). "تطبيقات الذكاء الاصطناعي كتوجه حديث لتعزيز
تنافسية منظمات الأعمال". المركز الديموقراطي العربي للدراسات الاستراتيجية
مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية(MIJEPS)العدد الخامس عشر مايو 2024م
- 19 -
والسياسية والاقتصادية ، برلين ، ألمانيا ، 13 ، 136
،137 ، 140 ، 141 ،142، 143
11. خلف، محمد حسني. (2021). فاعلية استخدام الواقع المعزز في تدريس العلوم
على تنمية التفكير المنطقي لدى طلاب الصف السابع. المجلة التربوية، جامعة
الكويت، 35، 51 - 90.
12. المشايخية، باسمة ناصر محمد ومحمد، مي. (2021). تحديات توظيف إحدى
تقنيات الثورة الاصطناعية الرابعة "الواقع المعزز" في تدريس العلوم من وجهة
نظر معلمات المجال الثاني بمحافظة جنوب الشرقية. مجلة العلوم التربوية
والنفسية، المركز القومي للبحوث غزة، 35، 59 - 75.
13. الغامدي، علياء علي عوض. (2021). مدى استخدام تقنية الواقع المعزز في
تدريس العلوم لدى معلمات المرحلة الابتدائية بمحافظة المخواة. مجلة كلية
التربية، كلية التربية، جامعة كفر الشيخ، 100، 257 - 286.
14. العتيبي، فاتن عيد والبلوي، عهود بنت سعد والحربي، مشاعل بنت سرحان
والعريني، حنان بنت عبدالرحمن بن سليمان. (2022). دور الذكاء
الاصطناعي في تنمية مهارات التفكير الناقد والإتجاهات العلمية لدى طالبات
الصف الثاني الثانوي في مقرر الفيزياء. مجلة العلوم التربوية والدراسات
الإنسانية، جامعة تعز فرع التربة، 21، 141 - 172.
15. الدسوقي، أحمد محمد علي والعفني، إيناس أحمد إبراهيم وعوض، أماني محمد
عبدالعزيز. (2020). فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية مهارات
التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الأحياء واتجاهاتهم
نحوها. مجلة كلية التربية النوعية، كلية التربية النوعية، جامعة بورسعيد، 11،
349 - 368.
16. الحربي، افراح عواض وعياصرة، فراس تيسير. (2021). فاعلية استخدام
تقنية الواقع المعزز في تنمية التفكير الفراغي والمفاهيم العلمية في مقرر
الكيمياء لدى طالبات المرحلة الثانوية في المدينة المنورة. المجلة العربية للتربية
النوعية، المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، 20، 1 - 38.
17. آل ريعة، صالحة بنت علي محمد. (2021). واقع استخدام التعليم الإلكتروني
في تدريس الكيمياء لطالبات المرحلة الثانوية خلال جائحة كورونا المستجد
"كوفيد - 19" في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمات بمدينة
أبها. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، 132،
149 - 180.
18. ابن ياسين، ثناء محمد أحمد. (2012). فاعلية نموذج مقترح للتعليم الإلكتروني
في ضوء المعايير الإلكترونية في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير
أهمية توافر التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية. أ/ حمدان الذهلي أ.م.د. إيمان قطب
- 20 -
الناقد من خلال مقرر العلوم لدى تلميذات الصف الأول المتوسط. مجلة بحوث
التربية النوعية، كلية التربية النوعية، جامعة المنصورة، 28، 162 - 219.