فاعلية برنامج مبنى على نظرية الحل الابتكاري للمشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى القائدات التربويات
Article Sidebar
Published
May 7, 2024
Main Article Content
Abstract
هدف هذا البحث إلى التحقق من فعّالية برنامج مبنى على نظرية الحل الابتكاري للمشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى قائدات المدارس في مدارس تابعة لإدارة التعليم بجدة بالمملكة العربية السعودية، حيث تمثلت عينة البحث التجريبية من (30) قائدة تربوية، وتم اختيارهن عشوائيًا من المجتمع الأصلي، طبق عليهن (40) ساعة تدريبية هدفت إلى تزويد القائدات بفنيات ومهارات الحل الابتكاري، كما تم تجديد مبادئ محددة من نظرية الابتكاري، وقد تم تطبيق البرنامج التدريبي خلال فترة زمنية مدتها عام ، وتم إعداد أداة لتحقيق أهداف البحث، الأولى تمثلت في اختبار التفكير الناقد، توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الناقد في الدرجة الكلية والمجالات (التحليل، والاستنتاج، والتقييم) لصالح القياس البعدي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي في التفكير الناقد.
Article Details
How to Cite
صالح العنبرد. (2024). فاعلية برنامج مبنى على نظرية الحل الابتكاري للمشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى القائدات التربويات. Mediu International Journal of Educational and Psychological Sciences, 500(14), 290-337. Retrieved from http://ojs.mediu.edu.my/index.php/MIJEPS/article/view/4988
Issue
Section
Articles
References
• ابن منظور، ابي الفضل جمال الدين محمد بن مكرم، معجم المقاييس، بيروت: دار الفكر (1410 ه).
• أبو جادو، صالح ونوفل، محمد، تعليم التفكير النظرية والتطبيق، ط.4 عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع (2013م).
• أسامة، مراد سليم والأسطل، إبراهيم حامد حسين، فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية تريز TRIZ في تنمية مهارات حل المسألة في الرياضيات والاتجاه نحوها لدى طلاب الصف الثامن الأساسي بغزة، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية (غزة)، غزة، 2017م.
• إسماعيل، إبراهيم على، التفكير الناقد بين النظرية والتطبيق، عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع، (2019م)..
• البطوش، أحلام محمد، الخوالدة، ناصر أحمد، أثر استخدام نموذج مارزانو في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الأول ثانوي في مبحث الثقافة الإسلامية، مجلة دراسات العلوم التربوية، م 45، 2018م، ع 4.
• بن نويرة، العقوان، فاعلية تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التفكير الناقد، دراسة تجريبية، (مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية، م 5، 2020م، ع 1، ص ص 67-99.
• بني فواز، سهاد محمود عبد الرحمن وعلاونة، شفيق فلاح، فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الحل الإبداعي للمشكلات (تريز) في تنمية مهارة اتخاذ القرار لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في محافظة عجلون، أطروحة دكتوراه جامعه اليرموك، 2013م.
• جروان، فتحي، تعليم التفكير: مفاهيم وتطبيقات، عمان: دار الفكر (2018م).
• الجمان، عصمت، استخدام نظرية تريز في التنمية البشرية لدى الطلاب لتعلم المواد الدراسية، رسالة دكتوراه / جامعة الإسلامية (فلسطين: غزة). كلية التربية، 2019م.
• الحايك، فيصل شريف راشد، فاعلية برنامج تدريبي في معالجة صعوبات التعبير الكتابي: لدى الطلبة المعاقين سمعيًا في الأردن، رسالة دكتوراه غير منشورة. الأردن: الجامعة الأردنية، 2010م.
• خضور، نادين، دراسة فاعلية برنامج مقترح قائم على نموذج مارزانو في تنمية مهارات التفكير الناقد ودافعية التعلم لدى تلاميذ الصف الرابع، رسالة ماجستير منشورة، جامعة البعث، 2022م.
• الذويبي، منير حمود بركي، فعالية استخدام بعض مبادئ نظرية الحل الإبداعي للمشكلات، في تدريس مهارتي الجمع والطرح لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلُّم الحساب، مجلة، کلية التربية (أسيوط)، م38 ، 2022م، ع2، ص ص310-341.
• رحمة، أحمد ومكي، عمر، دور تطبيقات مبادئ وطرق وأسالب التفكير الإبداعي وحل المشكلات في تطوير عملية تصميم المنتجات الصناعية، جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا- رسالة ماجستير، كلیة الفنون الجميلة والتطبيقية، قسم التصميم الصناعي، 2016م.
• شنة، زكية، فاعلية برنامج مقترح لتعليم التفكير الناقد: دراسة ميدانية على عينة من طلبة علم النفس بجامعة باتنة، دراسات نفسية وتربوية، م 14، 2014م، ع13، ص ص 63-84.
• عبد الرؤف، مصطفى محمد الشيخ، أثر استخدام بعض مبادئ نظرية تريز "TRIZ" في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير التأملي والذكاء العاطفي والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، المجلة التربوية، م 49، 2017م ص ص 331-403.
• عرفه، رنا إبراهيم، تنمية التفكير المنهجي الإبداعي لطلاب قسم التصميم الداخلي والأثاث من خلال استخدام نظرية تريز، مجلة التراث والتصميم، م 1، 2021م، ع 2، ص ص 31-15.
• العزاوي، نجم، أثر الإبداع الإداري على تحسين مستوى أداء إدارة ّ الموارد البشرية الأردني في البنوك التجارية الأردنية، مجلة كلية بغداد للعلوم الاقتصادية الجامعة، ع 33، 2012م، ص ص 41-66.
• علاونة، عواد، فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية تريز TRIZ على التحصيل الرياضي والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الأول الثانوي بفلسطين، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث، م 3، ، 2014م، ع1، ص ص 163-184.
• العنزي، عبد الله عبد الهادي، فعالية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الحل الابتكاري للمشكلات "تريز" في تنمية التفكير الابتكاري والتفكير الناقد، رسالة دكتوراه غير منشورة. القاهرة: جامعة عين شمس، 2010م.
• العويضي، ناهد، فاعلية برنامج مقترح في ضوء نظرية تريز لتنمية التفكير والتحصيل الإبداعي في الجغرافيا لطالبات الصف الأول متوسط بمدينة جدة، دراسات عربية في التربية وعلم النفس، م 2، 2014م، ع 45، ص ص 221-244.
• العياصرة، وليد توفيق العياصرة، استراتيجيات تعليم التفكير ومهاراته، عمان: دار أسامة للنشر، (2015م).
• الفناطسه، عبد الوالي يوسف والطراونة، محمد عبد الكريم، فاعلية برنامج تعليمي الكتروني في ضوء نظرية الحل الابتكاري للمشكلات (TRIZ) في تحصيل التربية الاجتماعية وتنمية مهارات التفكير لدى طلبة الصف السابع في محافظة معان، مجلة الشرق الأوسط للعلوم التربوية والنفسية، م 1، 2021م، ع2، ص ص 64-90.
• قمرة، لطفية بنت سراج علي، فاعلية استراتيجية العقود في تنمية التفكير الناقد والتحصيل في مقرر طرق تدريس التربية الإسلامية لدى طالبات جامعة أم القرى، مجلة بحوث التربية النوعية، م 2014، ع36، ص ص 121-93.
• مرسي، محمد، اختبار القيادة التربوية مجموعة الاختبارات الموضوعية في العلوم التربوية، القاهرة : عالم الكتب، (1998م).
• المغيصيب، عبد العزيز عبد القادر، تعليم التفكير الناقد (قراءة في تجربة تربوية معاصرة)، مدونة عبد الله بن علي القرزعي، كلية التربية جامعة قطر، (2010م).
• ناجي، عبد الله ومكسيموس، داود، فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية تريز (TRIZ) في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب قسم الرياضيات بكلية التربية جامعة الحديدة – اليمن، مجلة كلية التربية. م 33، 2017م، ع 2، ص ص 189-124.
• ناجي، ماجد عبده قاسم، والرشيد عبد الرحمن بن سعود، فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعات، مجلة الدراسات التربوية والنفسية، م 13، 2019م، ع1، ص ص 108-123.
• الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي، وصقر، نجلاء عمر، فاعلية برنامج قائم على نموذج سكامبر في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم والحياة لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي بغزة، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، م 27، 2019م، ع 2، ص ص 1-21.
• هجرس، نعمة طلخان زكي، فعالية برنامج مقترح قائم على نموذج الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية التفكير الناقد لدى الطالبة المعلمة بكلية البنات، رسالة دكتوراه، كلية البنات، جامعة عين شمس، 2015م.
• هلال، سامية حسنين عبد الرحمن، فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم النشط التفكير المتشعب في تنمية مستوى الطلاب المعلمين بشعبة رياضيات لأداءات تنمية مهارات التفكير الناقد والإبداعي، سالة ماجستير غير منشورة، جامعة الإسلامية (فلسطين: غزة. كلية التربية، 2019م.
• Al-Maqtri, M. Introducing Critical Thinking Courses to College Students of English: (Why and How? 3,، 1 34, 2019).
• Bass, B. Does the transformational / transitional leadership paradigm transcend organization and national boundaries? (American Psychologist Education International, 52, 130-139, 1997).
• Ekmekci, I., & Koksal, M. Triz methodology and an application example for product development. (Procedia-Social and Behavioral Sciences, 195, 2689-2698, 2015)
• Fulbright, R. I-TRIZ: Anyone can innovate on demand. (International Journal of Innovation Science,3(2),41-54. 54. https: //doi. org/10. 1260/1757-2223. 3. 2. 41, 2011).
• Gibson, L., Ivancevich, M. & Donnelly, J. Organization: Behavior, Structure, and Process, (Boston: McGraw-Hill Higher Education, 2003).
• House, R., & Aditya, R. The social scientific study of leadership Quo vadis?, ( Journal of Management",.23, 410, 1997).
• Jiang, J. , Li, Y. , Li, L. , Zhou, C. , Huo, Y. , & Li, Q. An innovation design approach for product service systems based on TRIZ and function incentive. (Complexity: The Wiley Hindawi publishing partnership, 2021).
• Ladwig, Caroline. Developing Critical Thinking in Female Teacher Candidates at SQU: (A Predictive Model. Educational and psychological studies magazine, 11(4), 2017).
• McComas, W.The language of science education. (Sense publishers, Rotterdam, Boston, Taipei, 2014) .
• Qing Z., Ni, S., & H, T.Disposition by task-based learning in chemistry experiment teaching. Procedia Social and Behavioral Sciences, (2), 4561-4570, 2010).
• Rost, J. Leadership for the twenty century, (New York
• : Praeger, 102, 1991).
• أبو جادو، صالح ونوفل، محمد، تعليم التفكير النظرية والتطبيق، ط.4 عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع (2013م).
• أسامة، مراد سليم والأسطل، إبراهيم حامد حسين، فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية تريز TRIZ في تنمية مهارات حل المسألة في الرياضيات والاتجاه نحوها لدى طلاب الصف الثامن الأساسي بغزة، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية (غزة)، غزة، 2017م.
• إسماعيل، إبراهيم على، التفكير الناقد بين النظرية والتطبيق، عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع، (2019م)..
• البطوش، أحلام محمد، الخوالدة، ناصر أحمد، أثر استخدام نموذج مارزانو في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الأول ثانوي في مبحث الثقافة الإسلامية، مجلة دراسات العلوم التربوية، م 45، 2018م، ع 4.
• بن نويرة، العقوان، فاعلية تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التفكير الناقد، دراسة تجريبية، (مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية، م 5، 2020م، ع 1، ص ص 67-99.
• بني فواز، سهاد محمود عبد الرحمن وعلاونة، شفيق فلاح، فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الحل الإبداعي للمشكلات (تريز) في تنمية مهارة اتخاذ القرار لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في محافظة عجلون، أطروحة دكتوراه جامعه اليرموك، 2013م.
• جروان، فتحي، تعليم التفكير: مفاهيم وتطبيقات، عمان: دار الفكر (2018م).
• الجمان، عصمت، استخدام نظرية تريز في التنمية البشرية لدى الطلاب لتعلم المواد الدراسية، رسالة دكتوراه / جامعة الإسلامية (فلسطين: غزة). كلية التربية، 2019م.
• الحايك، فيصل شريف راشد، فاعلية برنامج تدريبي في معالجة صعوبات التعبير الكتابي: لدى الطلبة المعاقين سمعيًا في الأردن، رسالة دكتوراه غير منشورة. الأردن: الجامعة الأردنية، 2010م.
• خضور، نادين، دراسة فاعلية برنامج مقترح قائم على نموذج مارزانو في تنمية مهارات التفكير الناقد ودافعية التعلم لدى تلاميذ الصف الرابع، رسالة ماجستير منشورة، جامعة البعث، 2022م.
• الذويبي، منير حمود بركي، فعالية استخدام بعض مبادئ نظرية الحل الإبداعي للمشكلات، في تدريس مهارتي الجمع والطرح لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلُّم الحساب، مجلة، کلية التربية (أسيوط)، م38 ، 2022م، ع2، ص ص310-341.
• رحمة، أحمد ومكي، عمر، دور تطبيقات مبادئ وطرق وأسالب التفكير الإبداعي وحل المشكلات في تطوير عملية تصميم المنتجات الصناعية، جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا- رسالة ماجستير، كلیة الفنون الجميلة والتطبيقية، قسم التصميم الصناعي، 2016م.
• شنة، زكية، فاعلية برنامج مقترح لتعليم التفكير الناقد: دراسة ميدانية على عينة من طلبة علم النفس بجامعة باتنة، دراسات نفسية وتربوية، م 14، 2014م، ع13، ص ص 63-84.
• عبد الرؤف، مصطفى محمد الشيخ، أثر استخدام بعض مبادئ نظرية تريز "TRIZ" في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير التأملي والذكاء العاطفي والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، المجلة التربوية، م 49، 2017م ص ص 331-403.
• عرفه، رنا إبراهيم، تنمية التفكير المنهجي الإبداعي لطلاب قسم التصميم الداخلي والأثاث من خلال استخدام نظرية تريز، مجلة التراث والتصميم، م 1، 2021م، ع 2، ص ص 31-15.
• العزاوي، نجم، أثر الإبداع الإداري على تحسين مستوى أداء إدارة ّ الموارد البشرية الأردني في البنوك التجارية الأردنية، مجلة كلية بغداد للعلوم الاقتصادية الجامعة، ع 33، 2012م، ص ص 41-66.
• علاونة، عواد، فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية تريز TRIZ على التحصيل الرياضي والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الأول الثانوي بفلسطين، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث، م 3، ، 2014م، ع1، ص ص 163-184.
• العنزي، عبد الله عبد الهادي، فعالية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الحل الابتكاري للمشكلات "تريز" في تنمية التفكير الابتكاري والتفكير الناقد، رسالة دكتوراه غير منشورة. القاهرة: جامعة عين شمس، 2010م.
• العويضي، ناهد، فاعلية برنامج مقترح في ضوء نظرية تريز لتنمية التفكير والتحصيل الإبداعي في الجغرافيا لطالبات الصف الأول متوسط بمدينة جدة، دراسات عربية في التربية وعلم النفس، م 2، 2014م، ع 45، ص ص 221-244.
• العياصرة، وليد توفيق العياصرة، استراتيجيات تعليم التفكير ومهاراته، عمان: دار أسامة للنشر، (2015م).
• الفناطسه، عبد الوالي يوسف والطراونة، محمد عبد الكريم، فاعلية برنامج تعليمي الكتروني في ضوء نظرية الحل الابتكاري للمشكلات (TRIZ) في تحصيل التربية الاجتماعية وتنمية مهارات التفكير لدى طلبة الصف السابع في محافظة معان، مجلة الشرق الأوسط للعلوم التربوية والنفسية، م 1، 2021م، ع2، ص ص 64-90.
• قمرة، لطفية بنت سراج علي، فاعلية استراتيجية العقود في تنمية التفكير الناقد والتحصيل في مقرر طرق تدريس التربية الإسلامية لدى طالبات جامعة أم القرى، مجلة بحوث التربية النوعية، م 2014، ع36، ص ص 121-93.
• مرسي، محمد، اختبار القيادة التربوية مجموعة الاختبارات الموضوعية في العلوم التربوية، القاهرة : عالم الكتب، (1998م).
• المغيصيب، عبد العزيز عبد القادر، تعليم التفكير الناقد (قراءة في تجربة تربوية معاصرة)، مدونة عبد الله بن علي القرزعي، كلية التربية جامعة قطر، (2010م).
• ناجي، عبد الله ومكسيموس، داود، فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية تريز (TRIZ) في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب قسم الرياضيات بكلية التربية جامعة الحديدة – اليمن، مجلة كلية التربية. م 33، 2017م، ع 2، ص ص 189-124.
• ناجي، ماجد عبده قاسم، والرشيد عبد الرحمن بن سعود، فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعات، مجلة الدراسات التربوية والنفسية، م 13، 2019م، ع1، ص ص 108-123.
• الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي، وصقر، نجلاء عمر، فاعلية برنامج قائم على نموذج سكامبر في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم والحياة لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي بغزة، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، م 27، 2019م، ع 2، ص ص 1-21.
• هجرس، نعمة طلخان زكي، فعالية برنامج مقترح قائم على نموذج الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية التفكير الناقد لدى الطالبة المعلمة بكلية البنات، رسالة دكتوراه، كلية البنات، جامعة عين شمس، 2015م.
• هلال، سامية حسنين عبد الرحمن، فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم النشط التفكير المتشعب في تنمية مستوى الطلاب المعلمين بشعبة رياضيات لأداءات تنمية مهارات التفكير الناقد والإبداعي، سالة ماجستير غير منشورة، جامعة الإسلامية (فلسطين: غزة. كلية التربية، 2019م.
• Al-Maqtri, M. Introducing Critical Thinking Courses to College Students of English: (Why and How? 3,، 1 34, 2019).
• Bass, B. Does the transformational / transitional leadership paradigm transcend organization and national boundaries? (American Psychologist Education International, 52, 130-139, 1997).
• Ekmekci, I., & Koksal, M. Triz methodology and an application example for product development. (Procedia-Social and Behavioral Sciences, 195, 2689-2698, 2015)
• Fulbright, R. I-TRIZ: Anyone can innovate on demand. (International Journal of Innovation Science,3(2),41-54. 54. https: //doi. org/10. 1260/1757-2223. 3. 2. 41, 2011).
• Gibson, L., Ivancevich, M. & Donnelly, J. Organization: Behavior, Structure, and Process, (Boston: McGraw-Hill Higher Education, 2003).
• House, R., & Aditya, R. The social scientific study of leadership Quo vadis?, ( Journal of Management",.23, 410, 1997).
• Jiang, J. , Li, Y. , Li, L. , Zhou, C. , Huo, Y. , & Li, Q. An innovation design approach for product service systems based on TRIZ and function incentive. (Complexity: The Wiley Hindawi publishing partnership, 2021).
• Ladwig, Caroline. Developing Critical Thinking in Female Teacher Candidates at SQU: (A Predictive Model. Educational and psychological studies magazine, 11(4), 2017).
• McComas, W.The language of science education. (Sense publishers, Rotterdam, Boston, Taipei, 2014) .
• Qing Z., Ni, S., & H, T.Disposition by task-based learning in chemistry experiment teaching. Procedia Social and Behavioral Sciences, (2), 4561-4570, 2010).
• Rost, J. Leadership for the twenty century, (New York
• : Praeger, 102, 1991).