أهمية الممارسات المهنية لدى معلمي التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير الرخصة المهنية.pdf
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدف البحث إلى تقدير درجة أهمية الممارسات المهنية لدى معلمي التعليم العام في ضوء معايير الرخصة المهنية من وجهة نظرهم بالإضافة إلى الكشف عن دلالة الفروق الإحصائية بين متوسطات تقدير درجة أهمية الممارسات المهنية لدى معلمي التعليم العام في ضوء معايير الرخصة المهنية التي قد تُعزى لمتغيرات (الخبرة والمؤهل العلمي والتخصص) واتبع المنهج الوصفي المسحي، وتكوّنت العينة من (385) معلماً تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مدارس التعليم العام بجميع المراحل من الإدارة العامة للتعليم بمنطقتي جدة ومكة المكرمة، وتم استخدام استبانة كأداة لجمع البيانات تقيس أهمية الممارسات المهنية بالتخطيط للوحدات والأنشطة والتهيئة لبيئات التعلم والتقويم تكوّنت من (15) عبارة تم التأكد من صدقها وثباتها وكشفت نتائج الدراسة عن وجود درجة أهمية عالية للممارسات المهنية في ضوء معايير الرخصة المهنية، بلغت قيمة متوسطها الحسابي (3.81) بانحراف معياري (0.29) وقد ظهرت أيضاً درجات أهمية عالية للأبعاد على ترتيبها (التقويم، وتهيئة بيئات تعلم تفاعلية وداعمة للطالب، وتخطيط الوحدات والأنشطة الدراسية وتنفيذها) وقد تراوحت المتوسطات الحسابية لها من (3.82- 3.79) بانحرافات معيارية (0.30-0.35) كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائياً عن مستوى الدلالة (0.05) في تقدير درجة الأهمية تُعزى للمتغيرات الخبرة والمؤهل العلمي والتخصص، وأوصى البحث بتدريب المعلمين أثناء الخدمة وتمكينهم من الممارسات التدريسية في ضوء معايير الرخصة المهنية.