The effectiveness of using the virtual laboratory in developing innovative thinking in physics for first year secondary students in the Republic of Yemen

Abstract

يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام المختبر الافتراضي في تنمية التفكير الابتكاري لدى طلبة الصف الأول الثانوي في محافظة ابين في الجمهورية اليمنية على مادة الفيزياء، وقد تكونت عينة البحث من (116) طالباً وطالبة مقسمين على مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددها 59 فرداً (39 طالبة و20 طالب)، تم تدريسهم باستخدام تقنية المعامل الافتراضية، بينما المجموعة الضابطة وعددها 57 (37 طالبه و20 طالب)، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام اختبار تورانس الصورة اللفظية (أ) لقياس (الطلاقة-المرونة-الأصالة)، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مهارات التفكير الابتكاري المختلفة (الطلاقة، المرونة، الأصالة)، وكذلك بين المجموع الكلي لمهارات التفكير الابتكاري بين مجموعتي الدراسة، وكذلك وجود فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث في المجموعة الضابطة بين مهارات التفكير الابتكاري (الطلاقة، المرونة، الأصالة)، والفروق في مستوى الطلاقة والمرونة لصالح الذكور بينما الفرق في مستوى الأصالة كان لصالح الإناث. ولا يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى التفكير الابتكاري الكلي بين الذكور والإناث. بينما توجد فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث بالمجموعة التجريبية عند مهارات المرونة والأصالة، وتوجد فروق دالة احصائيا عند مهارة الطلاقة ومستوى التفكير الابتكاري الكلي لصالح الإناث، وقد أوصى الباحث ضرورة عقد دورات تدريبية من قبل الجهات الإشرافية في المؤسسات التعليمية للمعلمين حول استخدام العوالم الافتراضية بكافة صورها ليكونوا مؤهلين لتفعيلها.