درجة ممارسة أنشطة التعليم الممتع لدى طالبات التدريب الميداني في الجامعات الأردنية الخاصة
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
مستخلص الدراسة:
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة ممارسة أنشطة التعليم الممتع لدى طالبات التدريب الميداني في الجامعات الأردنية الخاصة في ضوء متغيرات التخصص المستوى الأكاديمي، والتخصص، والمعدل التراكمي. استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وطُبِّقتْ الدراسة على عينة تكونت من (80) طالبة من الطالبات الملتحقات ببرنامج التدريب الميداني في الجامعات الخاصة الأردنية وهي (جامعة البترا وجامعة الزرقاء الخاصة). اُستخدِمَت استبانة مكونة من (23) فقرة توزعت إلى ثلاثة مجالات: تخطيط أنشطة التعليم الممتع، وتنفيذها، وتقويمها. وأظهرت نتائج الدراسة وجود درجة ممارسة كبيرة لدى طالبات التدريب الميداني في كلية العلوم التربوية في جميع مجالات أنشطة التعليم الممتع، حيث جاء مجال تخطيط أنشطة الممتع في المرتبة الأولى، وجاء مجال تقويم أنشطة التعليم الممتع في المرتبة الثانية، وجاء مجال تنفيذ أنشطة التعليم الممتع في المرتبة الأخيرة. كما أن هناك فروقًا ذات دلالاتٍ إحصائيةٍ كبيرةٍ في ممارسة الطالبات أنشطة التعليم الممتع في مجالات الاستبانة ككل ولصالح الطالبات في المستوى الأكاديمي السنة الرابعة، ولم توجد فروق ذات دلالات إحصائية ٍكبيرةٍ في ممارسة الطالبات لأنشطة التعليم الممتع في مجالات الاستبانة ككل يعزى لتخصص الطالبات (معلم صف ورياض الأطفال)، بالإضافة إلى عدم وجود فروقٍ ذات دلالاتٍ إحصائيةٍ كبيرةٍ في ممارسة الطالبات لأنشطة التعليم الممتع في مجالات الاستبانة ككل يعزى للمعدل التراكمي للطالبات.