فاعلية برنامج إرشادي انتقائي في تحسين مستوى أبعاد الكفاءة الذاتية لدى الطلبة المتفوقين دراسيًّا في سلطنة عُمان

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي انتقائي، قائم على فنيات بعض النظريات الإرشادية في تحسين أبعاد الكفاءة الذاتية لدى الطلبة المتفوقين دراسيًّا في سلطنة عُمان، تم استخدام المنهج شبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة التجريبية من (30) طالبة ممن حصلن على أقل الدرجات على مقياس الكفاءة الذاتية. تم تقسيمهن عشوائيًّا إلى مجموعتين متساويتين ومتكافئتين؛ إحداهما تجريبية والثانية ضابطة، وبعد تطبيق البرنامج الإرشادي على المجموعة التجريبية، وتحليل البيانات بالأساليب الإحصائية المتمثلة بالمتوسطات الحسابية والانحراف المعياري والنسب المئوية واختبار مان- ويتني Mann-Whitney test، واختبار ويلكوكسون Wilcoxon-test للحكم على المتوسطات، والتعرف على اتجاهات الفرق قبل وبعد تطبيق البرنامج الإرشادي، أظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي، على مقياس الكفاءة الذاتية وأبعاده المختلفة، لصالح المجموعة التجريبية، كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي، لصالح القياس البعدي؛ وتؤكد هذه النتيجة فاعلية البرنامج الإرشادي في تحسين الكفاءة الذاتية لدى الطلبة المتفوقين دراسيًّا، كما أظهرت النتائج استمرارية فاعلية البرنامج الإرشادي، من خلال القياس التتبعي (بعد شهر ونصف من انتهاء تطبيق البرنامج) حيث لم تظهر فروق دالة إحصائيًّا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي؛ وهذا ما يؤكد استمرارية فاعلية البرنامج الإرشادي.

الكلمات المفتاحية: المتفوقين دراسيًّا، فاعلية، الإرشاد الانتقائي، الكفاءة الذاتية.