أثر برنامج مقترح قائم على المدخل الكلي للغة العربية لتنمية مهارات الأداء اللغوي (الشفوي) لدى طلاب المرحلة الإعدادية

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

إيمان محمد مبروك قطب

الملخص

يهدف البحث إلى تنمية مهارات الأداء اللغوي (الشفوي) باستخدام المدخل الكلي للغة لدى طلاب الصف الأول الإعدادي. وتناول هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي في عرض مشكلة البحث، كما تناول المنهج التجريبي في تجريب البرنامج المقترح، وكذلك تناول البحث المنهج الإحصائي لإجراء المعالجات الإحصائية ونتائج البحث.

وتوصل البحث إلى النتائج التالية:

تحديد قائمة بمهارات الأداء اللغوي الشفوي المناسبة لطلاب الصف الأول الإعدادي، وتضمنت هذه القائمة المهارات الخاصة بمجالات الأداء الشفوي (المحادثة - إلقاء الكلمة - حكاية القصص)، كما أسفر تطبيق البرنامج عن فاعليته في تنمية مهارات الأداء اللغوي (الشفوي)؛ حيث تفوقت طالبات المجموعة التجريبية في القياس البعدي لبطاقة الملاحظة واختبار الأداء اللغوي.

Abstract

The research aims to develop linguistic performance skills (oral) using kidney entrance to the language of the first year middle school students.otnaol this research descriptive analytical method in the research problem، also addressed the experimental method in testing the proposed program، as well as eating Find statistical method to conduct statistical processors and search results.

The research found the following results:

Identify the list of linguistic performance oral skills appropriate for the students of the first grade middle school، and this list included oral skills performance areas (Conversation - throwing the word - tell stories). As a result the application of the program for its effectiveness in the development of linguistic performance skills (oral); where students excelled experimental group in the telemetric card observation and testing linguistic performance.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

القسم
قسم البحوث التربوية

المراجع

1. فتحي يونس، محمود كامل الناقة، رشدي أحمد طعيمة (1990): "تعليم اللغة العربية، أسسه، إجراءاته"، القاهرة، دار الفكر العربي.
2. رشدى طعيمة، محمد السيد مناع (2000): "تعليم اللغة العربية بين العلم والفن"، دار الفكر العربي، الطبعة الأولى، القاهرة.
3. محمود كامل الناقة (2000): "تعليم اللغة العربية في التعليم العام، مداخله وفنياته"، الجزء الثاني، القاهرة.
4. سيد فهمي مكاوي (2002): "برنامج مقترح لتنمية مهارات الأداء اللغوي للطلاب المعلمين غير المتخصصين في اللغة العربية بكليات التربية"، رسالة دكتوراه، غير منشورة، كلية التربية، جامعة الزقازيق ببنها.
5. تمام حسان، (1977): "اللغة العربية معناها ومبناها"، الدار البيضاء: الشركة الجديدة لدار الثقافة.
6. (Kami. C.، & Manning، M.، Before Invented Spelling، (1999): "Kinder gartiners awareness that writing is related to the sounds of speech Journal of Research in Children Education"، 14.
7. محمود كامل الناقة، 2001، تعليم اللغة العربية والتحديات الثقافية التي تواجه مناهجنا الدراسية"، كلية التربية، جامعة عين شمس .
8. شوقي حسين أبو عرايس، (1987): "بناء برنامج متكامل في اللغة العربية وأثره علي تحصيل طلاب المرحلة الإعدادية واتجاهاتهم"، رسالة دكتوراه، غير منشورة، كلية التربية، جامعة الأزهر.
9. مصطفي إسماعيل موسى، 2002، "الاتجاهات الحديثة في التكامل بين الاستماع والقراءة في تعلم اللغة"، مجلة البحث العلمي في التربية وعلم النفس، المجلد 16، العدد 4، كلية التربية، جامعة عين شمس.
10. مجمع اللغة العربية (1988): المعجم الوسيط، القاهرة، شركة الإعلانات الشرقية، مطابع الأوفست.
11. أحمد اللقاني، على الجمل، 2003، "الاتجاهات الحديثة في تعليم اللغة" دار الفكر العربى، القاهرة.
12. Manning & M.، (1989): "Manning، whole Language Beliefs and Parctic"، K- A National Education Association Publication. U.S.A.
13. Ait Werger، B.، C. Edelsky، & B.، (1987): "Flores، Whole Language: What’s New the Reading Teacher،.".
14. Riggpat (1991): "Whole language in TESOL Quarterly"، Vol.25.
15. (Maya Love P.، (1995): "The use of WL Adult Learners"، Diss. Abst. Int.، Vol. 56، No. 5.)
16. ابن منظور (1994): "لسان العرب"، بيروت، دار صادر.
17. إبراهيم المومني (2001): "محنى اللغة الكلي: الفلسفة والمبادئ التربوية"، مجلة دراسات العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، المجلد (28)، العدد(2).
18. أحمد ذكى صالح (1991): " رؤية جديدة لتعليم اللغة العربية وتعليمها"، ورقة عمل مقدمة لمؤتمر أعلام دمياط، بجامعة المنصورة، بدمياط، أبريل.
19. Short، K. & J. Armstrong (1993): "Moving Toward Inquiny": Integrating Literature Into the Science Curriculum، New York، Teachers College Press،.
20. Mayer، D. (1995): "How Can we Best use literature in Teaching". Science and children، March،
21. رشدي أحمد طعيمة (2004): "المهارات اللغوية، مستوياتها، تدريسها، صعوباتها"، القاهرة، دار الفكر العربي.
22. محمد صلاح الدين سالم (2006): "فعالية استراتيجيات التعلم المعرفية وما وراء المعرفية في تنمية استيعاب القواعد النحوية والأداء اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية"، رسالة دكتوراه، غير منشورة، كلية البنات، جامعة عين شمس.
23. Ostrow، J. (1995): "A Room With A Different View": First Through Third Graders Builiding Community and Create Curriculum. Stenhouse publishers، Yorke، Maine، USA..
24. Engelharct، R. E. (2000): "Whole Language and Traditional Reading Instruction; The Effect or on Reading A chivement". EOD. Saint Louis University، AAT 1031284.Cairney، T. & S. Langbien (1990): "Builiding Communities of Readers and writers". The Reading teacher، April.
25. Jones، E. & J. Nimmo، (1994): "Emergent Curriculum". National Association for the Education of young Children. Washington، DC.، USA.
26. أميرة نبيل محمود (2005): "فاعلية برنامج قائم على المدخل الكلي لتنمية مهارات القراءة والكتابة للمبتدئين (الصف الثالث الابتدائي)"، رسالة ماجستير، غير منشورة، كلية التربية، جامعة دمياط.
27. Finseth، B. & K.، Reins and E. River (1994): "The Whole Language Advocate".).
28. Engelhard، R. E. (2000): "Whole Language and Traditional Reading instruction; The Effecton Reading Achivement". EDD. Saint lauis University،
29. Jones، E. & J. Nimmo، (1994): "Emergent Curriculum". National Association for the Education of young Children. Washington، DC.، USA..
30. إبراهيم المومني (2001): "محنى اللغة الكلي: الفلسفة والمبادئ التربوية"، مجلة دراسات العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، المجلد (28)، العدد(2).
31. أيمن حبيب سعيد (1996): "دراسة أثر استخدام نموذج قائم على المدخل الكلي على تنمية التفكير الإبداعي، والتفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي"، من خلال مادة العلوم، رسالة ماجستير، غير منشورة، كلية البنات، جامعة عين شمس
32. أكرم إبراهيم السيد إبراهيم فخوف (2007): "أثر الأنشطة اللغوية المرتبطة بملفات الإنجاز (البورتفليو) في تنمية بعض مهارات القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي"، رسالة دكتوراه، غير منشورة، كلية التربية، جامعة عين شمس.
33. إياد إبراهيم خليل عبد الجواد (2001): "برنامج مقترح لتنمية المهارات الأساسية للتعبير الكتابي الإبداعي لدى طالبات الصف الحادي عشر بمحافظة غزة"، رسالة ماجستير، غير منشورة، كلية التربية، جامعة عين شمس.
34. Edelsy، Corole، (1990): "Whole Language Education Researcher". Volume 19، N. 8، November، American Education Research Association.