أثر التدريس باستخدام التعلم النقال على تنمية التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر في الاردن The Effect of Using Mobile Learning on Academic Achievement for the Tenth Grade in Jordan

الملخص

The current study is aimed to investigate the effect of using mobile learning in teaching topics to solve linear equations with two or three variables for the tenth grade, to compare the students’ performance before and after using mobile learning.

The researcher has used the Quasi experimental method to gain results. The sample consisted of 50 female students from Arjan Girls Secondary school from the 10th grade, for the second semester of the academic years 2015-2016.

The sample had been distributed into two groups. The first group was chosen as a pilot group and consisted of 25 students whom studied topics using mobile learning. The second group as a control group also consisted of 25 students and they conducted their study without the mobile learning. And the results of this study has proven the positive effect of the teaching of mathematics using mobile learning on the development of the collection skills in math compared to students who studied the same topics in the control group, where the results indicated that there was a significant difference between levels which was at (a=0.05).

Keywords: academic achievement, teaching, 10th grade, mobile learning.

 
 

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر استخدام التعلم النقال في تدريس مواضيع حل المعادلات الخطية بمتغيرين أو ثلاثة متغيرات على تحصيل طلبه الصف العاشر في مادة الرياضيات. وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي. و تكوّنت عينة الدراسة من( 50 ) طالبة من طالبات الصف العاشر في مدرسة عرجان الثانوية للبنات في الفصل الثاني للعام الدراسي 2015 \2016 و توزعن على شعبتين حيث تم اختيار الشعبة الأول كمجموعة تجريبية و تكونت من (25) طالبة درسن الموضوعات باستخدام التعلم النقال و المجموعة الثانية كمجموعة ضابطة(25) طالبة حيث درست بالطريقة التقليدية. وللتحقق من صحة الفرضيات الموضوعة في هذه الدراسة كان لابد من إستخدام عدد من الأدوات تمثلت في الاختبار التحصيلي االدراسي (القبلي والبعدي)، ثم حسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية على التطبيقي البعدي للمجموعتين الضابطة والتجريبية، حيث بلغ الوسط الحسابي الى العينه الضابطه 14.16 والعينة التجريبية 19.14 ثم استخدم الاختبار التائي للتاكد من دلالة الفروق وانها حقيقية ، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى الأثر الإيجابي لتدريس مادة الرياضيات باستخدام التعلم النقال على تنمية التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات مقارنة مع الطالبات اللاتي درسن الموضوعات نفسها بالطريقة التقليدية حيث أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05 α = ) بين المجموعتين التجريبة و الضابطة في متغير الدراسة.

الكلمات المفتاحية:

 التعلم النقال، التحصيل الدراسي، التدريس، الصف العاشر.