صعوبات تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها "طلبة الصفين الخامس والسادس الابتدائي في دولة قطر أنموذجاً" "Fifth and sixth grade students in the State of Qatar as a model"

الملخص

الملخص

من خلال عمل الباحث بوصفه معلّما لتعليم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في دولة قطر، ومن خلال الواقع التعليمي والتعامل مع الطلبة الناطقين بغير العربية توصل الباحث إلى أنه هناك مشكلات كان لابد من الوقوف عليها بغية الوصول إلى نتائج مرضية، وتحديد الصعوبات التي يواجهونها والعمل على تذليلها ووضع الحلول المناسبة؛ وقد اتبع الباحث في هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي التقابلي. وقد اعتمد الباحث على أداة الاستبانة في جمع البيانات؛ حيث أعدّ الباحث استبانة تمّ توزيعها على عينة الدراسة للحصول على إجابات لأسئلة البحث؛ وقد تضمنت أداة الدراسة 99 فقرة انقسمت بين 3 محاور رئيسيّة، وتفرع عن المحور الأول 7 محاور فرعيّة، وتركز مجتمع الدراسة في طلّاب الصفين الخامس والسادس غير الناطقين باللّغة العربية بوصفها لغة أم، واشتملت عينة الدراسة على 28 طالب من مجتمع الدّراسة وفقاً لمتغيرات معينة، هي: بلد الإقامة، والصف، والمدرسة، وجنس الطالب، ومن أهم النتائج التي سعى البحث للوصول إليها هي: تذليل الصعوبات التي تقف عائقا بوجه الطلبة الأعاجم في تعلم العربية الفصحى وجعلهم قادرين على التكلم بها وتوظيفها في حياتهم العملية والمدرسية، ويوصي البحث بتأليف منهج خاص ومبسط من قبل متخصصين معنيين بالطلاب الناطقين بغير العربية ويكون رديف للمنهج الأساسي لجميع الطلاب؛ كما يتم تجهيز غرفة صفية إضافية خاصة بالطلبة الناطقين بغير العربية الفصيحة، ووضع جدول مدرسي خاص بهم بحيث يتناسب توزيع المنهج بحسب قدراتهم الاستيعابية، ويكون المعلم مؤهلا ومدربا على هذا النوع من التعليم، وكذلك تصميم نشرات ومطويات بلغة الطالب الأساسية ومترجمة إلى الفصحى تحوي على رسائل توعوية ترسل إلى أولياء الأمور بشكل دوري ليتمكنوا من فهم المطلوب ويكونوا رديف للمعلم في عملية تعلم أبنائهم كل حسب قدراته، وحث الطلاب على ارتياد المكتبة المدرسية كلما أمكنهم ذلك وقراءة القصص باللغة العربية.

الكلمات المفتاحية: صعوبات التعلم، مناهج تعليم اللغة العربية، الطلاب الناطقين بغير العربية، طلاب الصفوف الأساسية.