الذكاء الاصطناعي ودوره في اكتساب اللغة الثانية من منصة دوولينجو (Duolingo) تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها - أنموذجًا
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
يستعرض البحث أثر الذكاء الصناعي ودوره في اكتساب اللغة العربية لغير الناطقين بها، باستخدام بعض التطبيقات التي تحاكي نظريات اكتساب اللغة واللغة الثانية، واقتضي البحث أن يتكون من فصلين تميد نظري في الفصل الأول، وتطبيق تحليلي وصفي في الفصل الثاني، فجاء الفصل الأول في مبحثين، المبحث الأول أثر الذكاء الاصطناعي أو ما نسميه بالذكاء التقني، ودوره الفعال في تعلّم اللغات، موضح تاريخ الذكاء الاصطناعي أهميته وخصائصه، ويتطرق في المبحث الثاني لنظريات اكتساب اللغة الثانية والأسس النفسية لمتعلمي اللغة لغير الناطقين ، والفصل التطبيقي الثاني تناول مبحثين، المبحث الأول النظر في استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعلّم اللغة العربية للناطقين بغيرها. اخترنا تطبيق منصة دوولينجو(Duolingo) أنموذجًا لبيان دور عناصر الذكاء الاصطناعي في إثراء عمليات اكتساب اللغة العربية لغير الناطقين بها، وكيف يمكن إدارتها واستغلالها، وتناول المبحث الثاني إسقاط بعض نظريات اكتساب اللغة الثانية على الدراسة، والأسس النفسية لمتعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها على منصة دوولينجو (Duolingo) لتعلّم العربية أنموذجًا من نماذج الذكاء الاصطناعي، ذلك البرنامج الذي أظهرت النتائج فعاليته، رغم أنه بحاجة لبعض التعديلات التي سنقوم بتفسيرها في هذه الدراسة بالاعتماد على نظريات اكتساب اللغة الثانية؛ وذلك لتطوير بعض الأنظمة التفاعلية الذكية في البرنامج لخدمة عملية اكتساب اللغة الثانية.
الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي، نظريات اكتساب اللغة، دولينجو، اللغة، اللغة العربية لغير الناطقين.