واقع تفعيل معلمي اللغة العربية للإذاعة المدرسية في المرحلة الثانوية بالمدارس الحكومية بمكتب تعليم شمال جدة
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
تمثلت مشكلة الدراسة في أن واقع الإذاعة المدرسية في مدارس المرحلة الثانوية لا يحقق أهداف العملية التعليمية والتربوية المرجوة منها، ولا ترتبط فقراتها بأهداف اللغة العربية ، كما أنها تمارس في المدارس بشكل تقليدي، وعدم استثمارها لخدمة الأهداف التربوية والتعليمية التي تسعى المدرسة إلى تحقيقها في نفوس وعقول الطلاب، وهدفت الدراسة إلى تحديد واقع تفعيل معلمي اللغة العربية الإذاعة المدرسية لتحقيق أهداف اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بجدة، وتحديد أسس تفعيل الإذاعة المدرسية ، ووضع تصور مقترح لتفعيلها ؛ بما يحقق أهداف اللغة العربية في المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي ، وأداة الاستبانة لتحليل بيانات الدراسة ، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج كان من أهمها : حصول فقرتان على درجة عالية فقرة "يتمكن الطالب من قراءة القرآن الكريم و الحديث الشريف قراءة صحيحة متدبراً معانيهما" في المرتبة الأولى، وفقرة " تترسخ لدي الطالب مهارة الاستماع الواعي الناقد" في المرتبة الثانية، وحصلت فقرتان على درجة متوسطة ، فقرة " ينمي الطالب حصيلته اللغوية من الألفاظ و التراكيب و الأساليب" في المرتبة الثالثة ، وفقرة "يعبر الطالب تعبيراً شفهيًّا صحيحًا عن خواطره ومطالبه وآرائه بلغة صحيحة" في المرتبة الرابعة، وحصلت سبع فقرات على درجة منخفضة ، وهي فقرة "يتدرب الطالب على الأداء التمثيلي والمسرحي بلغة صحيحة " في المرتبة الخامسة، وفقرة "يقرأ الطالب نصوصًا من التراث الأدبي ويتمكن من فهمها " في المرتبة السادسة، وفقرة "يستعمل الطالب قواعد اللغة في حديثه استعمالا صحيحا " في المرتبة السابعة، وفقرة "يتعود الطالب على ضبط الأساليب اللغوية وإتقان التعبير " في المرتبة الثامنة، وفقرة "يقرأ الطالب نصوصا أدبية قراءة صحيحة بطلاقة " في المرتبة التاسعة، وفقرة " يتمرس الطالب على الحديث بطلاقة باللغة العربية الفصحى " في المرتبة العاشرة، وفقرة " يتذوق الطالب النصوص الأدبية مدركًا مظاهر الجمال فيها " في المرتبة الحادية عشرة.