فاعلية برنامج تعليمي على تنمية التحصيل الدراسي في مادة الرّياضيّات لدى طالبات الصف الحادي عشر علمي بمدينة عمان

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي فاعلية برنامج تعليمي على تنمية التحصيل الدراسي في مادة الرياضيّات لدى طالبات الصف الحادي عشر علمي بمدينة عمان. فقد قامت الباحثة بدراسة أثر عامل (متغير) تجريبي أو أكثر على عامل متغير تابع أو أكثر. لذا استُخدم في هذه الدراسة إحدى تصميمات المنهج شبه التجريبي وعلى نحو أكثر تحديداً التصميم المعروف بتصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعة واحدة. تكوّنت عينة الدراسة من (70) طالبة من طالبات الصف الحادي عشر علمي بمدينة عمان في الفصل الثاني للعام الدّراسيّ 2018/2019. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى الأثر الإيجابي لتدريس مادة الرياضيّات باستخدام برنامج تعليمي على تنمية التحصيل في مادة الرياضيّات حيث أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين الأداء القبلي والأداء البعدي في متغير الدراسة. وأوصت الدراسة  بضرورة إدراج دليل البرنامج التعليمي وما تتضمنه من أنشطة تَعْلِيمِيّة ضمن مقرر طرق التدريس الخاصة بإعداد معلمات الرياضيّات في كليات التربية. وأهمية تثقيف المعلمات حول أهميّة الاستراتجيات التَعْلِيمِيّة القائمة على البرنامج وفوائدها للعملية التَعْلِيمِيّة. وإعادة النظر في المناهج المدرسية وفي البيئة المدرسية وإعادة بنائها وتشكيلها بما يتناسب مع احتياجات الطلبة، لما لها من فاعلية في تحسين العملية التَعْلِيمِيّة التعلمية بكافة أبعادها.

الكلمات المفتاحية: برنامج تَعْلِيمِيّ، التحصيل الدّراسيّ، نموذج ونج ورولسون.