فاعلية استراتيجية التدريس المتمايز في تنمية استيعاب بعض المفاهيم في مقرر مادة الفيزياء للصف الثاني الثانوي بمحافظة الليث بالمملكة العربية السعودية فاعلية استراتيجية التدريس المتمايز في تنمية استيعاب بعض المفاهيم في مقرر مادة الفيزياء للصف الثاني الثانوي بمحافظة الليث بالمملكة العربية السعودية
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استرتيجية التدريس المتمايز في تنمية استيعاب بعض المفاهيم لمقرر مادة الفيزياء للصف الثاني الثانوي عند مستويات بلوم العليا التحليل والتركيب والتقويم، وقد قامت الدراسة على المنهج شبه التجريبي حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبية تم تدريسها باستخدام استراتيجية التدريس المتمايز وضابطة تم تدريسها بطرق التدريس العادية، وتكونت عينة الدراسة من ( 50 ) طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين مجموعة تجريبية مكونة من ( 25 ) طالباً ومجموعة ضابطة مكونة من ( 25 ) طالباً أيضاً وقد نتج عن الدراسة وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست الوحدة التعليمية ( الانكسار والعدسات ) من مقرر مادة الفيزياء للصف الثاني ثانوي باستخدام استراتيجية التدريس المتمايز ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في التطبيق البعدي لاختبار الاستيعاب المفاهيمي عند مستوى التحليل والتركيب والتقويم لصالح المجموعة التجريبية