فاعلية استخدام الرحلات الميدانية في تنمية المهارات الاجتماعية بمادة التفسير لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية

محتوى المقالة الرئيسي

عبدالله عبدالوهاب العباسي
د. أمل محمود علي

الملخص

مستخلص الدراسة


عنوان الدراسة: فاعلية استخدام الرحلات الميدانية في تنمية المهارات الاجتماعية بمادة التفسير لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية.


أهداف الدراسة: هدفت الدراسة الى تقديم نموذج إجرائي قائم على الرحلات الميدانية من خلال مواقف تدريسية لتنمية المهارات الإجتماعية بمادة التفسير لدى طلاب الصف الاول ثانوي بالمملكة العربية السعودية, والتعرف على المهارات الاجتماعية بمادة التفسير, والتعرف على أسس وإجراءات استخدام  الرحلات الميدانية لتنمية المهارات الاجتماعية بمادة التفسير, وقياس فاعلية استخدام الرحلات الميدانية في تنمية المهارات الإجتماعية بمادة التفسير لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية.


عينة الدراسة: طبقت الدراسة على عينة عشوائية من طلاب الصف الأول الثانوي بمدارس الريان الأهلية للبنين بالمدينة المنورة البالغ عددهم (100) طالب يمثلون أربعة فصول، حيث تم اختيار عينة استطلاعية بطريقة عشوائية بسيطة من الفصلين (ج)، و(د) بلغ عدد أفرادها (23) طالباً بحيث لم تشملهم العينة النهائية للبحث، في حين تم اختيار العينة النهائية للبحث من الفصل (أ) ويبلغ عدد طلابه (25) كعينة تجريبية، والفصل (ب) ويبلغ عدد طلابه (24) كعينة ضابطة ، وبذلك بلغ عدد أفراد العينة النهائية للبحث (49) طالباً.


منهج الدراسة وأداتها: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وذلك من خلال تطبيق اختبار تحصيلي يقيس فاعلية استخدام الرحلات الميدانية لتنمية المهارات الإجتماعية بمادة التفسير لدى طلاب الصف الأول الثانوي, والمنهج شبه التجريبي وذلك بتصميم المجموعتين المتكافئتين الضابطة والتجريبية, مع القياس القبلي والبعدي على المجموعتين, ثم مقارنة النتائج قبل تطبيق برنامج الرحلات الميدانية على معالم السيرة النبوية وبعده؛ للتعرف على فاعلية استخدام الرحلات الميدانية في تنمية المهارات الإجتماعية بمادة التفسير لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية.


المعالجات الاحصائية:


لتحليل بيانات البحث إحصائياً، تم الاعتماد على البرنامج الإحصائي SPSS)) مستخدماً الأساليب الإحصائية التالية: معاملات السهولة والصعوبة والتمييز لمفردات الاختبار, ومعامل ارتباط بيرسون (Pearson's coefficient),ومعامل ألفا كرونباخ (Alpha – cornpach),ومعامل الصدق الذاتي (Intrinsic Validity),ومعامل سبيرمان براون (Spearman-Brown),والتكرارات والنسب المئوية, والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية, ومعامل الالتواء (Skewness),والانحراف المعياري (Standard Deviation),واختبار "ت" للعينات المستقلة (Independent Samples T.test),واختبار "ت" لمجموعتين مرتبطتين (Paired Samples T.test),ومربع إيتا (η2 ) لقياس حجم الأثر ,ومعادلة بليك (Black) لقياس فاعلية البرنامج المقترح.


نتائج الدراسة: خلصت الدراسة الى مجموعة من النتائج من اهمها :



  • التعرف على المهارات الاجتماعية بمادة التفسير للصف الأول ثانوي.

  • التعرف على أسس وإجراءات استخدام  الرحلات الميدانية لتنمية المهارات الاجتماعية بمادة التفسير.

  • توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المهارات الاجتماعية لدى طلاب مجموعتي البحث في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في المهارات الإجتماعية بمادة التفسير، لصالح المجموعة التجريبية.

  • أن استخدام الرحلات الميدانية حقق فاعلية عالية في تنمية المهارات الإجتماعية بمادة التفسير لدى طلاب المجموعة التجريبية.

  • طلاب المجموعة التجريبية يمارسون المهارات الاجتماعية (بدرجة كبيرة جداً)، وذلك بعد استخدام الرحلات الميدانية.

تفاصيل المقالة

القسم
الدراسات التربويّة