أثر استراتيجية مثلث الاستماع في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الحلقة الأولى
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية مثلث الاستماع في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الحلقة الأولى في دولة الإمارات العربية، حيث تكونت عينة الدراسة من (48) طالباً وطالبة، واختارت الباحثة إحدى المدارس التابعة لدائرة التعليم والمعرفة في إمارة أبو ظبي وبشكل قصدي، بواقع شعبتان وبصورة عشوائية، وقد وقع الاختيار العشوائي على شعبة (أ) وفيها (24 ) طالباً وطالبة مثلت المجموعة التجريبية ودرست باستراتيجية مثلث الاستماع، وشعبة (ب) وعددها (24) طالباً وطالبة مثلت المجموعة الضابطة وتم تدريسها بالطريقة الاعتيادية. استخدمت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، واعتمدت الباحثة اختبار الاستيعاب القرائي وتكون من (24) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، كما قامت الباحثة بالتأكد من صدق الأداة وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في الاستيعاب القرائي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية ترجع إلى طريقة التدريس (استراتيجية مثلث الاستماع) لصالح طلبة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام (استراتيجية مثلث الاستماع). وبناء على هذه النتائج خرجت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات.
الكلمات المفتاحية: أثر استراتيجية مثلث الاستماع، مهارات الاستيعاب القرائي، الحلقة الأولى.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
المراجع
المطيري، خالد بن مبارك بن زيد (2020). أثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارتي القراءة والتحدث لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي في دولة الكويت. أطروحة دكتورة غير منشورة. كلية العلوم التربوية. الأردن.
البري، قاسم (2016). أثر استخدام قراءة القصص في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف الخامس الاساس في مدارس البادية الشمالية الغربية. مجلة المنارة، (3)، 269-294
أبو الريش، مریم (2015). أثر استخدام استراتيجتي SNIPS وSQ3R في الفهم القرائي والتحصيل واكتساب المفردات لدى طلبة المرحلة الأساسية في فلسطين. أطروحة دكتوراة غير منشورة، الجامعة الأردنية، عمان، الأردن.
عبد السلام، محمد حسن (2020). استراتيجيات التعلم النشط، القاهرة، مصر: مكتبة نور.
الشنطي، محمد صالح (2010). المهارات اللغوية مدخل إلى خصائص اللغة العربية وفنونه. السعودية: دار الأندلس للنشر والتوزيع.
عطا، ابراهيم محمد. (2006). المرجع في تدريس اللغة العربية، ط۲، القاهرة: مركز الكتاب للنشر والتوزيع.
العفش، مصطفى (2018). التعلم النشط واستراتيجياته. القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
عطية، محسن علي (2016). التعلم أنماط ونماذج حديثة. عمان. الأردن: دار الصفاء.
عصر، حسني عبد الباري (2004). الفهم عن القراءة: طبيعته عملياته وتذليل مصاعبه. الإسكندرية: مركز الإسكندرية للكتاب.
جمل، محمد جهاد، والفيصل، سمر روحي (2004). مهارات الاتصال في اللغة العربية. ط1، العين: دار الكتاب الجامعي.
سعادة، جودت أحمد (2011). التعلم النشط بين النظرية والتطبيق. الأردن: دار الشروق.
قرني، زبيدة محمود (2013). استراتيجيات التعلم النشط المتمركزة حول الطالب وتطبيقاتها في المواقف التعليمية. القاهرة، مصر: المكتبة العصرية للنشر والتوزيع.
الشمري، ماشي محمد (2011). 101 استراتيجية في التعليم النشط. ط1. السعودية: وزارة التربية والتعليم.
توفيق، أنور (2019). أثر استراتيجيتي مثلث الاستماع وخلايا التعلم في تنمية التفكير التخيلي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط ودافعيتهم نحو مادة الأدب. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، (10) 13-54
أمبو سعيدي، عبد الله بن خميس والحوسنية، هدى بنت علي (2016). استراتيجيات التعلم النشط (180) استراتيجية مع الأمثلة التطبيقية. ط1. عمان. الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
السليتي، فراس. (2012). التدريس التبادلي والقراءة الناقدة: المؤشرات، الأنشطة، التقويم. إربد: عالم الكتاب الحديث.
عطية، محسن علي (2008). الاستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال. عمان، الأردن: دار الصفاء.
ديشين، أندريه جاك (1991). استيعاب النصوص وتأليفها (هيثم لمع، مترجم). بيروت: المؤسسة الجامعية للدراسات والنشر والتوزيع.
Betty, E. (2009). Reading Strategy Instuction: Its Effects on Comprehension and Word Inferences ability. Online ERIC. ED. 506765.