المشكلات الصوتية في تعلّم اللغة العربية للناطقين بغيرها: جامعة المدينة العالمية أنموذجاً

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

دكوري ماسيري
سميه دفع الله أحمد الأمين

الملخص

تهدُف هذه الدراسة إلى التعرف على المشكلات الصوتية التي تواجه الدارس الناطق بغير العربية عند تعلّمه للعربية، والتعرف على التحديات التي تواجه المعلم القائم بتدريس هذه اللغة لهذا الصنف من الطلاب، وقد أدركنا خلال جمع العينات اللغوية أن المشكلات المتعلقة بالنظام الصوتي من أعمق وأكبر المشكلات في تعلّم اللغة العربية للناطقين بغيرها؛ وعليه ظهرت الحاجة إلى تحليل هذا المستوى اللغوي (المستوى الصوتي) لدى دارسي العربية الناطقين من غير أبنائها؛ من أجل الوقوفِ على أهمِّ مشكلات النظام الصوتي، ثمّ اقتراح بعض الحلول والآليات المناسبة لها، ومن هنا استخدمت هذه الدراسة المنهج المسحي الكمي، وذلك بسحب عينة من عشرين طالبًا من مجموع الدارسين بمركز اللغات قسم اللغة العربية، والبالغ عددهم 100 طالب وطالبة بجامعة المدينة العالمية بماليزيا التي تُعنى بتدريس اللغة العربية بالنظامين: التعليم المباشر (On campus) ونظام التعليم عن بُعد (Online)؛ وامتازت دراسة العينات في هذه الجامعة بتنوع المستهدفين، وقد اعتمدت هذه الدراسة على الاستبانة كأداة لحصر العينات وتحليلها؛ فتوصلت إلى أنَّ نسبة 90% من أفراد العينة يعانون من صعوبة نطق الأصوات الحلقية (العين، والحاء)، و80% منهم يُعانون من نطق الأصوات الحنجرية (الهاء والهمزة). ومن خلالها توصلت الدراسة إلى توصيات أهمّها: ضرورة بناء تدريس الأصوات اللغوية العربية للناطقين بغيرها على نظام التدرج من السهل إلى الأصعب؛ فلابُدَّ –أولًا- من تعليمِ الأصوات الصامتة (الباء، التاء، الجيم، الثاء، الدال، الراء، الزاي، الذال، السين، الشين، الكاف، اللام، الميم، النون) مع وضعها في كلمات سهلة النطق ذات معان محسوسة، ومِنْ ثَمَّ تعليم الأصوات المطبقة (الصاد، الضاد، الطاء، الظاء) مع وضعها في كلمات سهلة النطق ذات معانِ محسوسة، ثُم ينتقل بعد ذلك إلى تعليم الأصوات الحلقية (الهمزة، الهاء، العين، الغين، الحاء، الخاء، القاف) ووضعها في كلمات سهلة النطق، ومن ثمّ تُقَدَّمُ الأصوات الصائتة مع التركيز على توضيح بأنَّ الفرق بين الحركات الطويلة والقصيرة هو مدّة النطق.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

القسم
قسم البحوث اللغوية

المراجع

26. 1- المراجع العربية:
1. إبراهيم، كايد محمود، صوت الهاء في العربية (مجلة جامعة أم القرى العدد 24).
2. ابن جني، أبو الفتح عثمان، الخصائص تحقيق محمد علي النجار (عالم الكتب - بيروت).
3. ابن جني، أبو الفتح عثمان، سر الصناعة، تحقيق محمد حسن وأحمد رشيد (دار الكتب العلمية).
4. أبو الطيب، عبد الواحد بن علي النحوي، مراتب النحويين، تح محمد أبو الفضل إبراهيم، (مكتبة نهضة مصر، القاهرة، من دو سنة طبع)
5. الأمين، إسحاق محمد، مشكلات التداخل اللغوي في تعليم العربية لغير الناطقين بها (الأصوات والتراكيب) . (من منشورات معهد اللغة العربية، جامعة الملك سعود (بدو تاريخ)
6. البرازي، مجد محمد الباكير، مشكلات اللغة العربية المعاصرة (مكتبة الرسالة الحديثة، عمان، الأردن، 1989).
7. بودراع عبد الرحمان، مصطلح اللفظ والمعنى ومستويات التحليل اللغوي عند عبد القاهر، (مجلة كلية الآداب والعلوم الإنسانية بفاس، عدد 4).
8. تمام حسان، مشكلات تعليم الأصوات للناطقين بغيرها، (مجلة معهد اللغة العربية)، جامعة أم القرى (وحدة البحوث والمناهج، مكة المكرمة، 1984).
9. ﺟﻔﺮي ﺳﺎﻣﺴﻮن، ﻣﺪارس اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺎت (ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌﻠﻚ ﺳﻌﻮد، اﻟﺮﻳﺎض، ط1، ٤١٧ﻫ).
10. الحديدي، علي، مشكلة تعليم اللغة العربية لغير العرب (دار الكتاب العربي للطباعة والنشر، القاهرة، 1967).
11. الخطيب، محمد إبراهيم، طرائق تعليم اللغة العربية، الطبعة الأولى، (مكتبة التوبة، الرياض، 2003).
12. الخليل بن أحمد، وخاصة مقدمة العين كتاب العين (دار ومكتبة الهلال).
13. دي سوسير، دروس في الألسنية العامة ﺗﺮﲨﺔ: ﺻﺎﱀ اﻟﻘﺮﻣﺎدي، وآﺧﺮون، (ﻃﺮاﺑﻠﺲ، ﻟﻴﺒﻴﺎ: دار اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺐ).
14. ربيح عمار، بنية الكليمة العربية والقوانين الصوتية، (مجلة العلوم الإنسانية جامعة محمد خيصر، العدد11).
15. روبنز، موجز تاريخ علم اللغة في الغرب، (عالم المعرفة1998م).
16. رومان جاكوبسون، ست محاضرات في الصوت والمعنى (بيروت، المركز الثقافي العربي، ط1994).
17. زهير أحمد سعيد إبراهيم سيف، مقدمة فقه اللغة العربية، ط2 (مطبعة محمد الثقافية، 1994-1995).
18. السعران، محمود، اللغة والمجتمع رأي ومنهج، (الاسكندرية: دار المعارف، الطبعة الثانية1963)
19. ﺳﻮﺳﻴﺮ راﺋﺪ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺤﺪﻳﺚ (اﻟﻘﺎﻫﺮة، ﻣﺼﺮ دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﰊ)
20. السيوطي، جلال الدين عبد الرحمن بن أبي بكر، المزهر في علوم اللغة وأنواعها، تحقيق فؤاد علي منصور (دار الكتب العلمية-بيروت، ط1998).
21. صادق أبو سليمان، السماع في اللغة عند القدماء والمحدثين (مجلة مجمع اللغة العربية بالقاهرة جـ 97 ص 35).
22. طارق النعمان، اللفظ والمعنى بين الايدلوجيا والتأسيس المعرفي للعلم (سينا للنشر، الطبعة الأولى. 1994م).
23. طعيمه، أحمد، تدريس اللغة العربية في التعليم العالي، (القاهرة: دار الفكر العربي، الطبعة الأولى2000).
24. طعيمه، رشدي أحمد، المشكلات الصوتية عند الدارسين في برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها، دراسة ميدانية، (مجلة معهد اللغة العربية)، جامعة أم القرى (وحدة البحوث والمناهج، مكة المكرمة، 1982).
25. طعيمه، رشدي أحمد، تدريس اللغة العربية في التعليم العالي، الطبعة الأولى، (دار الفكر العربي، القاهرة، 2000) .
26. طعيمه، رشدي أحمد، ومحمد السيد مناع، تعلم العربية والدين بين العلم والفن، الطبعة الأولى، (دار الفكر العربي ,القاهرة 2000م) .
27. عبد الصبور شاهين، أثر القراءات في الأصوات والنحو العربي أبو عمرو بن العلاء (مكتبة الخانجي، ط1، 1408ه-1987م) .
28. عبد الفتاح المصري، الصوتيات عند ابن جني في ضوء الدراسات اللغوية العربية والمعاصرة (مجلة التراث العربي، دمشق العددان: 15 و 16، السنة الرابعة (رجب وشوال 1404 - نيسان "أبريل" و تموز "يوليو").
29. ﻋﺒﺪﻩ اﻟﺮاﺟﺤﻲ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﺪرس اﻟﺤﺪﻳﺚ (دار اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ، ﲑوت، ﻟﺒﻨﺎن: ط١٤٠٦ﻫ-١٩٨٦م).
30. علي مدكور، د. إيمان هريدي، تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.. النظرية والتطبيق، (دار الفكر العربي، القاهرة، الطبعة الأولى1427هـ 2006م)
31. العناتي، وليد، اللسانيات التطبيقية وتعليم العربية للناطقين بغيرها، الطبعة الأولى، (عمان: دار الجوهرة، 2003) .
32. الغالي، ناصر، أسس اعداد الكتب التعليمية لغير الناطقين بالعربية، (دار الاعتصام (1991)
33. القاسمي، علي، اتجاهات حديثة في تعليم اللغة العربية للناطقين باللغات الأخرى، (الرياض: جامعة الرياض، الطبعة الأولى1979) .
34. قاموس المحدث (قاموس عربي إنكليزي).
35. محمد التونجي، المعجم المفصل في علوم اللغة (دار الكتب العلمية للنشر والتوزيع, 2001).
36. ﳏﻤﺪ اﳊﻨﺎش، اﻟﺒﻨﻴﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺎت (دار اﻟﺮﺷﺎد اﳊﺪﻳﺜﺔ، دار اﻟﺒﻴﻀﺎء - اﳌﻐﺮب).
37. محمد حسان الطيان، لُمَعٌ من علم الصوت في القراءات القرآنية، (الندوة العالمية التاسعة لتاريخ العلوم عند العرب، كلية الآداب - جامعة دمشق، 2008م).
38. مصطفى حركات، اللسانيات العامة، (المكتبة العصرية، بيروت-لبنان)
39. مصطفي رسلان شلبي، برنامج مقترح لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، رسالة دكتوراه، كلية التربية جامعة عين شمس، 1985.
40. الناقة، محمود كامل، ورشدي أحمد طعيمه (2003)، طرائق تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، (منشورات المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة، إيسيسكو).
41. نعمان بوقرة، النظرية اللسانية عند ابن حزم الأندلسي (منشورات اتحاد الكتاب العرب دمشق ط1، 2004).
42. نعمان بوقرة، النظرية اللسانية عند ابن حزم الأندلسي، قراءة نقدية في مرجعيات الخطاب اللساني وأبعاده المعرفية، (من منشورات اتحاد الكتاب العرب دمشق، 2004).
27. 2- المراجع الأجنبية:
1. A. Martinet (Eléments de Linguistique Générale p13,101-102).
2. Dr. Antar S. Abdallah, Ph.D. Arab audio system and teach the pronunciation of sounds) Language Centre, SOAS, London, 2005(
3. Elements de linguistiquegénérale Générale A. Martinet, p13 (الترجمة من د. دوكوري ماسيري)
4. Kara, Rawhia Ahmed: The Problems Encountered by English Speakers in Learning Arabic, PhD. Thesis, University of California, Berkeley 1976.
5. Sami Hanna, Reading Errors, Problems of American College Students in Learning Arabic, Remedial Instruction and A Proposed Method of Teaching, Ph. D. dissertation University of Utah, 1964

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين

عذراً: هذه الإضافة تتطلب تمكين إضافة إحصائيات/تقارير واحدة على الأقل حتى تتمكن من العمل. إن كانت إضافات الإحصائيات لديك تقدم أكثر من مقياس واحد، فعليك أيضاً اختيار مقياس رئيسي منها عند صفحة إعدادات الموقع و/أو عند صفحات الإدارة الخاصة برئيس تحرير المجلة.