معالم المنهج التربوي في مواجهة التحديات الفكرية المعاصرة من خلال تفسير العلامة الدوسري

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

ضاري عثمان الزهاميل
جمال أحمد بادي

الملخص

من المتقرر أن الأمة مستهدفة في عقيدتها وأخلاقها من قبل أعدائها بالكيد والمكر والتحريف، مما يشكل تحديًّا فكريًّا تجب مواجهته، وأعداء الأمس هم أعداء اليوم، وفي مقدمتهم اليهود وأدواتهم من المنافقين، وتتجدد تلك التحديات، وإن أخذت صورًا مختلفة ومسميات جديدة، ومن القلة التي تميزت بمواجهة تلك التحديات الفكرية وفق رؤية تربوية إيمانية تنطلق من نصوص القرآن وتُؤسس عليها، الشيخ عبدالرحمن الدوسري، وتكمن إشكالية البحث في أنه قد غُفل عن تراثه المتميز في هذا الباب، فهو يمتلك مفاتيح العلم الشرعي وأدواته، مع اطلاعه الواسع على مشكلات عصره، وخبرته بمخططات الأعداء، وتجربته الدعوية العملية في مخالطة الشباب والتعرف على احتياجاتهم النفسية والتربوية، ولذلك جاء تفسيره صفوة الآثار والمفاهيم نموذجًا تربويًّا فذا يصلح لمواجهة التحديات الفكرية المعاصرة، وبالرغم من ذلك التميز إلا أنه لم ينل حظه من البحث والدراسة. وتفترض هذه الورقة إمكانية استقراء منهج تربوي إيماني من تقريرات الشيخ في تفسيره، يصلح أن يكون أساسًا استراتيجيًّا لمواجهة التحديات الفكرية المعاصرة. لذا تحاول هذه الورقة تسليط الضوء على المعالم التربوية في منهج الدوسري من خلال تفسيره صفوة الآثار والمفاهيم لينتفع به الأساتذة والدعاة والمربون. وقد استُخدم في هذا البحث المنهجين الاستقرائي والتحليلي لبناء وتقرير معالم ذلك المنهج التربوي السامق. وباستقراء تفسيره يمكن حصر تلك المعالم التربوية في ركيزتين أساسيتين: الأولى: تحقيق العبودية لله رب العالمين بمفهومها الشامل الصحيح. والثانية: استقلالية الشخصية المسلمة الباعثة على الفخر والاعتزاز. وكان من أهم نتائج هذه الورقة البحثية: أن تحقيق العبودية بمفهومها الشامل هو سبيل النجاة من كافة الشرور، وفيه الوقاية للفرد والمجتمع من الانخداع بما يروجه ويبثه شياطين الإنس بوسائلهم المتنوعة من المذاهب الهدامة المفسدة للعقيدة والسلوك. وأنه لا بد للمسلم أن يواجه التحديات الفكرية بشخصية إسلامية متحررة مستقلة، تحصر استمدادها لهداها في وحي الله، وإلا فإنها ستتأثر بهذه التحديات وتكيف الحياة على نسقها، وبالتالي تحصل فجوة بين الاعتقاد الديني والسلوك الحياتي.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

القسم
قسم البحوث التربوية

المراجع

الكتب:
1- ابن تيمية، أحمد بن عبدالحليم بن عبدالسلام، (1416هـ/1995م). مجموع الفتاوى. المدينة النبوية: مجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف.
2- ابن تيمية، أحمد بن عبدالحليم بن عبدالسلام، (1422هـ/2001م). جامع الرسائل. ط1. الرياض: دار العطاء.
3- الحصين، أحمد بن عبدالعزيز الحصين، (1405هـ)، نبذة مختصرة عن حياة الداعية الإسلامي عبدالرحمن بن محمد الدوسري، بريدة: مطابع شركة السلمان والفريح.
4- الدوسري، عبد الرحمن بن محمد الدوسري، (1425هـ/2004م)، صفوة الآثار والمفاهيم من تفسير القرآن العظيم، ط1. الرياض: دار المغني للنشر والتوزيع.
5- الدوسري، عبدالرحمن بن محمد الدوسري، (1414هـ/1994م)، اليهودية والماسونية. ط1. الخبر: دار السنة للنشر والتوزيع.
6- الدوسري، عبدالرحمن بن محمد الدوسري، (1415ه/1995م)، للحق والحقيقة من كلام خير الخليقة، ط1، جدة: دار المحمدي للنشر والتوزيع.
7- الطيار، سليمان بن ناصر، (1435هـ/2014م)، سيرة الشيخ العلامة عبدالرحمن بن محمد الدوسري، ط1، الرياض: دار ابن الأثير للنشر والتوزيع.
الرسائل الجامعية
1- الربيعة، محمد بن عبدالله، (1416هـ)، منهج الدوسري في تفسيره: صفوة الآثار والمفاهيم. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية أصول الدين، قسم القرآن وعلومه، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض.
2- سير مباركي، يحيى بن محمد بن أحمد، (1430هـ/2008م)، جهود الشيخ عبدالرحمن الدوسري في توضيح عقيدة السلف والدفاع عنها، رسالة ماجستير، كلية الدعوة وأصول الدين، قسم العقيدة، جامعة أم القرى بمكة المكرمة.

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين

عذراً: هذه الإضافة تتطلب تمكين إضافة إحصائيات/تقارير واحدة على الأقل حتى تتمكن من العمل. إن كانت إضافات الإحصائيات لديك تقدم أكثر من مقياس واحد، فعليك أيضاً اختيار مقياس رئيسي منها عند صفحة إعدادات الموقع و/أو عند صفحات الإدارة الخاصة برئيس تحرير المجلة.