فاعلية بعض استراتيجيات التعلم النشط لتدريس الرياضيات في تنمية بعض مهارات التفكير لدى طلاب الصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية

Main Article Content

أحمد جمعان الغامدي

Abstract


ملخص الدراسة


هدفت الدراسة التعرُّف على فاعلية بعض استراتيجيات التعلّم النشط لتدريس الرياضيات في تنمية بعض مهارات التفكير لدى طلاب الصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية, حيث تكوَّنت العينة الأساسية من (81) طالب من الصف الأول المتوسط تم تقسيمهم إلى ثلاثة مجموعات المجموعة التجريبية الأولى وتضم (27) طالب ويستخدم معها "استراتيجية التعلّم التعاوني"، والمجموعة التجريبية الثانية وتضم (27) طالبًا ويستخدم معها "استراتيجية العصف الذهني، والمجموعة الضابطة وتضم (27) طالبًا ويستخدم معها الطريقة التقليدية، وتلك المدارس تتبع إدارة تعليم جدة, استخدَمت الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي بهدف الكشف عن أثر المتغير المستقل (تدريس الرياضيات باستراتيجيات التعلم النشط) في المتغير التابع (مهارات التفكير) في ظروف يضبط الباحث فيها بعض المتغيرات الأخرى التي يمكن أن تترك أثرها على المتغير التابع, تم اعداد أداة الدراسة المتمثلة في اختبار مهارات التفكير وتم اعداد دليل معلم لوحدة الهندسة(المضلعات) باستخدام الاستراتيجيتين . وتم رصد الدرجات لمعالجتها إحصائيًّا بغرض التحقُّق من فروض الدراسة دالة عند مستوى (0.05) والإجابة عن أسئلتها, حيث إشارات النتائج الى الفاعلية الإيجابية تنمية مهارات التفكير باستخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط لتدريس الرياضيات. وقد أظهرت النتائج انه لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات القياسَين القَبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الأولى (التعلّم التعاوني) في الدرجة الكلية لمهارات التفكير، وفى كل مهارة من مهاراته على حدة (الاستقراء، الاستنتاج، التعبير بالرموز، التصور البصري المكاني، التخمين)",وللتحقُّق من هذا الفرض قام الباحث بحساب الفروق باستخدام اختبار (ت) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى في القياسَين القَبلي والبعدي في الدرجة الكُلية لمهارات التفكير وفى كل مهارة من مهاراته على حدة (الاستقراء، الاستنتاج، التعبير بالرموز، التصور البصري المكاني، التخمين) , وايضاً لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات القياسَين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الثانية (العصف الذهني) في الدرجة الكلية لمهارات التفكير وفى كل مهارة من مهاراته على حدة (الاستقراء، الاستنتاج، التعبير بالرموز، التصور البصري المكاني، التخمين),وللتحقق من هذا الفرض قام الباحث بحساب الفروق باستخدام اختبار (ت) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الثانية في القياسَين القبلي والبعدي في الدرجة الكلية لمهارات التفكير وفى كل مهارة من مهاراته على حدة (الاستقراء، الاستنتاج، التعبير بالرموز، التصور البصري المكاني، التخمين), ولا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات مجموعات الدراسة الثلاث (تجريبية أولى، تجريبية ثانية، ضابطة) في القياس البعدي في الدرجة الكلية لمهارات التفكير وفى كل مهارة من مهاراته على حِدَة (الاستقراء، الاستنتاج، التعبير بالرموز، التصور البصري المكاني، التخمين),وللتحقق من هذا الفرض قام الباحث باستخدام تحليل التباين الأُحادي لحساب الفروق بين متوسطات درجات مجموعات الدراسة الثلاث "تجريبية أولى، تجريبية ثانية، ضابطة" في القياس البَعدي لمهارات التفكير، والجدول الآتي يوضح ذلك.


وأوصى الباحث ضرورة توفير الإمكانات الضرورية التي يتطلبها التدريس باستخدام استراتيجيات التعلّم النشط، وتوفير الظروف والأوضاع المناسبة لتطبيق الاستراتيجيات من حيث عدد الطلبة والمواد التعليمية، والكفاءات التعليمية اللازمة.


الكلمات الدلالية: الاستراتيجية - التعلم النشط- التدريس-  مهارة –التفكير

Article Details

Section
قسم البحوث التربوية

References

قائمة المراجع
المراجع العربية:
القرآن الكريم.
بدير، كريمان (2008).التعلّم النشط. عمان، الأردن: دار المسرة ,ط1.
حمدان، محمد زياد (1988). التدريس المعاصر. د.ط، الأردن: دار التربية الحديثة, د.ت.
الحيلة، محمد (2002). طرائق التدريس واستراتيجياته. ط2، الأردن: دار الكتاب الجامعي, د.ت.
دجاني، دعاء (2005). رعاية تعليم التفكير للأطفال. مجلة رؤى تربوية، مركز قطان للبحث والتطوير التربوي، غزة.
دراج، نهى (2009). فلسفة التعلّم النشط كمدخل لجودة المعلقة الطباعة لطلاب كليات التربية النوعية. المؤتمر السنوي (الدولي الأول – العربي الرابع), الاعتماد الأكاديمي لمؤسسات وبرامج التعليم العالي النوعي في مصر والعالم العربي (الواقع والمأمول).
زيتون، حسن (2003). استراتيجيات التدريس رؤية معاصرة طرق التعليم والتعلّم. القاهرة: دار النشر, عالم الكتب، ط1.
زيتون، حسن ؛وزيتون، كمال (2003). التعلّم والتدريس من عالم الكتب منظور البنائية. مصر: دار النشر, عالم الكتب، ط1.
السيد، محمد علي (1997). الوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم. عمان: دار الشروق. ط1
عبد الوهاب، فاطمة (2005). فاعلية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحصيل العلوم وتنمية مهارات التعلّم مدى الحياة والميول العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. مجلة التربية العلمية، مجلة علمية محكمة، المجلد الثامن، العدد الثاني.
عبد، إيمان وعشا، انتصار (2009). أثر التعلّم التعاوني في تنمية التفكير الرياضي لدى طلبة الصف السادس الأساسي واتجاهاتهم نحو الرياضيات. مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية، م9، ع1.
عفانة، عزو إسماعيل (2003). أثر استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير المنظومي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بغزة. المؤتمر العلمي الثامن - الابعاد الغائبة في مناهج العلوم بالوطن العربي. مج 1:213-239
عفانة، عزو إسماعيل ؛ونبهان، سعد (2003). أثر أسلوب التعلم بالبحث في تنمية التفكير في الرياضيات والاتجاه نحو تعلمها والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف التاسع الأساسي بغزة، مجلة التربية العلمية، الجمعية المصرية للتربية العلمية، جامعة عين شمس، القاهرة، ع3.
مصطفى، فهيم (2002). مهارات التفكير في مراحل التعليم العام رياض الأطفال – الابتدائي – الإعدادي – الثانوي رؤية مستقبلية للتعليم في الوطن العربي . القاهرة: دار الفكر ، ط1
ياركندي، آسيا (2010). أثر برنامج تعليمي مقترح باستخدام استراتيجيات التعلم النشط والتدريب المباشر في تنمية القدرة على توظيف نموذج التلمذة المعرفية في التدريس لدى الطالبة المعلمة، مجلة كلية التربية ، جامعة المنصورة، العدد 74، الجزء الثاني، د.ن, د.ط
يونس، محمد حسن (2009). المعلم الفعال في التربية الخاصة، عمان: دار الفكر, ط1
أبو الحاج, سها والمصالحة, حسن(2017).استراتيجيات التعلم النشط أنشطة وتطبيقات عملية, عمان ,دبي: مركز ديبونو لتعليم التفكير, ط1
العمري ,ناعم محمد (2007).اثر استخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس وحدة من مقرر الرياضيات على التحصيل الدراسي والتفكير الرياضي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مدينة الرياض .رسالة دكتوراه غير منشورة : كلية التربية ,جامعة ام القرى, المملكة العربية السعودية.
بدر, بثينة(2011).فعالية التدريس باستراتيجية مقترحة للتعلم النشط في تنمية مهارات التفكير العليا في الهندسة لدى التلميذات منخفضي التحصيل بالمرحلة المتوسطة . دراسات عربية في التربية وعلم النفس , السعودية, 5(3) ,115-143.
العالول, رنا فتحي محمد(2012).اثر توظيف بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات حل المسألة الرياضية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بمحافظة غزة. دراسة ماجستير منشورة, كلية التربية, جامعة الازهر بغزة.