أثر إستراتيجية عظم السمكة في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد في الجغرافيا لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي د إيمان سالم أحمد بارعيده

Abstract

استهدف البحث الحالي التعرف على أثر إستراتيجية عظم السمكة في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد في الجغرافيا لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي، واستخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد دليلاً إرشادياً لتعليم عدد من الدروس المرتبطة بالجغرافيا من مقرر التربية الاجتماعية والوطنية المقرر على تلميذات الصف الخامس الابتدائي باستخدام إستراتيجية عظم السمكة، وإعداد اختبار لمهارات التفكير الناقد الآتية: معرفة الافتراضات، الاستنباط، الاستنتاج، وتم التحقق من صدق وثبات مادة وأداة البحث، وطُبِّقت أداة البحث على عيّنة بلغت (60) تلميذة، قُسِّمن إلى مجموعتين: ضابطة تكوَّنت من (30) تلميذة تعلمن بالطريقة التقليدية، وتجريبية تكوَّنت من (30) تلميذة تمّ تعليمهن باستخدام إستراتيجية عظم السمكة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α 0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لاختبار بعض مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج أثر إستراتيجية عظم السمكة في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي، وقد أوصت الباحثتان بعدة توصيات؛ من أهمها تدريب المعلمات قبل وأثناء الخدمة من قبل الجهات المختصة بوزارة التعليم في المملكة العربية السعودية على إستراتيجية عظم السمكة، وتعميم الدليل المعد من قبل الباحثة لإرشاد المعلمات عند إعداد موضوعات المقرر