فاعلية استراتيجيات التعلم النشط لتدريس مادة التربية الإسلامية في التحصيل والثقة بالنفس لدي طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية عربي

الملخص

الملخص       

الدراسة بعنوان فاعلية استراتيجيات التعلم النشط لتدريس مادة التربية الإسلامية في التحصيل والثقة بالنفس لدي طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية وهدفت الدراسة الي معرفة مدي فعالية استخدام استراتيجيات التعلم النشط في التحصيل والثقة بالنفس لدي طالبات المرحلة المتوسطة في تدريس مادة التربية الإسلامية في المملكة العربية السعودية واختارت الباحثة المنهج التجريبي وكانت عينة البحث 60 طالبة الصف الثالث من المرحلة المتوسطة مقسمة علي صفين دراسين عدد الصف الواحد 30 طالبة واستخدمت الباحثة لجمع بيانات هذه الدراسة عدة أدوات (الاختبار التحصيلي وقياس الثقة بالنفس وتحليل المحتوي ) وقد تأكدت الباحثة من صدق وثبات أدوات الدراسة بطرق احصائية مختلفة وتوصلت نتائج الدراسة الي وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات تحصيل الطالبات للمجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وقد بلغت قيمة حجم الأثر باستخدام مربع إيتا على التحصيل (0.98)، وأسفرت النتائج أيضا عن فعالية استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مادة التربية الإسلامية على التحصيل بمعادلة الكسب المعدل لبليك حيث أن تأثير النموذج التوليدي كان مقبولاً بالنسبة للمجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة، حيث أن نسبة الكسب المعدل لبليك تساوي (1.77) واسفرت الدراسة أيضا عن  وجود فروق ذات دلالة احصائية في متوسط درجات الثقة بالنفس بأبعاده المختلفة بين طالبات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وقد بلغت قيمة حجم الأثر باستخدام مربع إيتا على الثقة بالنفس (0.944)، وهي قيمة كبيرة، تدل على أن نسبة كبيرة من الفروق تعزى إلى التعلم النشط وأسفرت الدراسة أيضا علي فعالية استخدام استراتيجيات التعلم النشط في الثقة بالنفس لدي طالبات المرحلة المتوسطة وتم ذلك من خلال حساب نسبة الكسب المعدل وذلك للمقارنة بين المتوسط القبلي والبعدي لدرجات الطالبات على مقياس الثقة بالنفس للمجموعة التجريبية وتبين أن تأثير النموذج التوليدي كان مقبولاً بالنسبة للمجموعة التجريبية، حيث أن نسبة الكسب المعدل لبليك تساوي (1.14)، وهي تقع في المـدى الذي حدده بليك للفاعلية وهو من (1- 2)، وهذا يؤكد فاعلية استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية الثقة بالنفس لدى طالبات المرحلة المتوسطة.

وأوصت الباحثة بالاهتمام ببناء برامج قائمة على استراتيجيات التعلم النشط كمدخل للتدريس. والاهتمام بمقررات التربية الاسلامية بكليات التربية وبالمدارس وتوفير الإمكانات التي تساعد الطلاب والطالبات في اكتساب المهارات العملية والثقة بالنفس والتحصيل المتميز