مدى فاعلية دمج الطلبة ذوي الإعاقة مع أقرانهم من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية في مدارس محافظة قلقيلية explore the range of the effectiveness of the integration of disabled with their counterparts from low basic level teachers' perspectives in Qalqilya district

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية دمج الطلبة ذوي الإعاقة مع أقرانهم من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية في مدارس محافظة قلقيلية، بالإضافة إلى تحديد أثر كل من المتغيرات ( الجنس، مكان العمل، المؤهل العلمي، التخصص، عدد سنوات الخبرة ).
تكون مجتمع الدراسة من معلمي المرحلة الأساسية في محافظة قلقيلية. وقد أجريت الدراسة على عينة مكونة من (93) اختيروا بطريقة عشوائية منتظمة توضح وصفاً لعينة الدراسة تبعاً لمتغيراتها المستقلة. وتكونت أداة الدراسة من استبانة أعدها الباحثان وتحتوي على (30 فقرة) استخدم الباحثان الاستبيان للمسح الميداني وتوزيعه على عينة الدراسة، وبعد أن تم أخذ استجاباتهم لهذه الاستبيانات أجري التحليل الإحصائي لهذه المعلومات بعد فرزها وتصفيتها، وبلغ معامل الثبات كرونباخ ألفا للمجالات الثلاثة على الدرجة الكلية (0.96%).

        وقد بينت نتائج الدراسة الدرجة الكلية لمدى فاعلية دمج الطلبة ذوي الإعاقة مع أقرانهم من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية في مدارس محافظة قلقيلية، فقد كانت درجة الأهمية (كبيرة) على المجالات الثلاثة. كما أظهرت أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى الدلالة(≤0.05 α) إلى مدى فاعلية دمج الطلبة ذوي الإعاقة مع أقرانهم من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية في مدارس محافظة قلقيلية تعزى لمتغيرات( الجنس، مكان العمل ، المؤهل العلمي، التخصص، سنوات الخبرة) ، وقد تقدم الباحثان في عدد من التوصيات من أهمها : إجراء دورات تدريبية للمعلمين في المراحل الأساسية لإعداد كادر تربوي تعليمي مؤهل من المعلمين ومختص لتدريس ذوي الإعاقة .