أثر استخدام خرائط المفاهيم في التحصيل الدراسي

الملخص

يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في التحصيل الدراسي بمادة التربية الإسلامية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في المدارس الليبية بماليزيا.تألفت عينة الدراسة من (28) طالباً وطالبة من المدرسة الليبية Damai Ampang بكوالالمبور المسجلة في العام الدراسي (2017/ 2018م) تم تقسيمهم إلي مجموعتين،  تجريبية درست باستخدام خرائط المفاهيم،  وتقليدية درست بالطريقة التقليدية. أما أدوات البحث  الاختبار تحصيلي لقياس التحصيل الدراسي بمستوياته الستة ( التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم ). كما أعدت الباحثة خرائط المفاهيم للموضوعات المختارة، و أظهر البحث النتائج التالية:-توجد فروق دالة احصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية.توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين المجموعات الأربعة مجموعة (الذكور التجريبية) ومجموعة (إناث التجريبية) ومجموعة (الذكور الضابطة) ومجموعة (إناث الضابطة) في الاختبار البعدي لصالح مجموعة (إناث التجريبية) توجد فروق دالة احصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطات درجات التلاميذ الذكور والإناث في المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لصالح الإناث.